学科与科学的对立和统一

一、学科与科学的对立和统一

科学研究以问题为中心，是处处稠密的，是没有禁区的；学科管理以规范为目标，是离散的，是有学科禁忌的。另外，科学研究是前行的，学科管理是滞后的。因此，学科与科学天然对立。学科与科学的这种相互对立性和矛盾性使得学科管理有可能成为科学发展的障碍。

但学科与科学也有统一和协调的一面。学科设置和规定符合科学发展规律、学科管理为科学研究服务就会促进科学的发展，反之则会成为科学发展的障碍。

认知科学自20世纪70年代中期建立已30多年，已经成为当代最重要的也是最大的新兴交叉学科。认知科学是文理工大交叉的新兴学科，涉及哲学、心理学、语言学、人类学、计算机科学和神经科学6大学科(门类)；认知科学的发展催生了心智哲学、认知心理学、认知语言学(语言与认知)、认知人类学(文化、进化与认知)、人工智能和认知神经科学等众多新兴学科。

认知科学与纳米技术、生物技术、信息技术一起，被称为将在21世纪改变人类生存方式甚至改变人类进化方向的四大科学技术。

认知科学成为世界各国和世界一流大学竞相争夺的目标。不做认知科学，就不能成为世界一流大学。

世界一流大学如哈佛大学、麻省理工学院、加州大学圣地亚哥分校、加州大学伯克利分校、斯坦福大学、布朗大学、剑桥大学、东京大学几乎毫无例外地都在开展认知科学的研究。如今，北美和欧洲已有60多所世界知名大学成立了认知科学系或研究中心。这些著名大学开展认知科学研究都有一个共同的特征，那就是要突破现有学科体制的限制，改革因循守旧的管理体制。具体做法是：它们都从具有本校学科特长的某几个学科切入，开展具有自身特点的认知科学研究，并以开展跨学科合作项目或建立跨学科研究机构的形式来支撑认知科学研究，它们都在各自的研究领域取得了丰硕的成果。

因此，认知科学的发展不仅是对科学原理的挑战，也是对现有学科管理体制的挑战。世界各国和世界一流大学纷纷改变自己的学科规划和管理体制，这样才能适应认知科学的发展。

与一些发达国家和世界一流大学相比，我国在开展跨学科的科学研究方面还存在较大的差距。例如，认知科学这个21世纪最大的跨学科研究领域，由于学科体制和管理体制的制约，目前处于十分困难的处境。