青少年如何处理同伴压力

这里主要介绍影响青少年社会化的因素，其影响主要来自家庭、同伴、学校及大众传媒。

（一）家庭

这种影响主要来自于父母。由于青少年的生活范围首要是家庭，父母的言行对青少年社会化的影响最明显、最重要。青少年与父母长期紧密的联系使得父母的影响超过了其他方面。

父母对青少年社会化的影响是通过他们对子女的教养方式和教育态度起作用的。研究资料表明，对子女表示无私关爱的父母，容易帮助青少年发展积极恰当的人际关系，培养他们与人交往的信任感以及发展积极的自尊；而对子女表示拒绝和敌意的父母，则会造成青少年在学习、智力发展、同伴关系及与成人关系等方面的困难，严重者导致青少年心身疾病甚至犯罪。研究资料还表明，有积极作为的青少年往往认为他们的父母比较愿意接受他们，很少对他们使用心理控制、进行心理干预，遇到问题时也很少不听解释就严格控制他们的行为。因此，当青少年感到自我被接受、被需要以及感到一定程度的独立时，将对其自我价值感和积极的自我观念的发展产生很大的促进作用。

家庭教育不仅应注重智力教育，更应注重青少年良好的品德教育、健全人格的培养及责任感的教育，也就是父母对青少年社会化的影响主要反映在价值观念、行为方式和独立意识方面。这当中可能蕴含着冲突，如果父母和青少年之间在价值观、理想上有相同的地方，冲突就较为平缓，双方可以发展一种相对和谐的社会关系，否则就有可能产生“代沟”。

（二）同伴

同伴对于青少年社会化的影响相对于儿童期来说，有了实质性的变化，此时的同伴关系发挥了更为重要的作用。

青少年与同伴之间的关系更接近成人的同伴关系，是可以信任的、忠诚的关系，他们从同伴关系中得到了更多的自信和对困难解决的帮助。忠诚可信的朋友使青少年无须害怕因与朋友分享隐秘的感受而受到嘲笑或被他人所知，与亲密的朋友分享失望和喜悦的感受，使他们能很好地应付这一时期的感情波动。当然这种同伴关系也可能造成不利的影响，一旦被朋友背叛，打击非常大，可能导致他们自我价值感的下降，形成对自己的消极感受。

同伴在青少年社会化过程中的影响虽然是多方面的，但是与父母的影响相比，这种影响更为表面化，范围更小、时间更短，它主要集中在赶时髦、音乐、服装发式等方面。同伴关系的形成一般都是由于他们有相似的背景和价值观，它实际上是强化了父母传授的基本价值观。因此，可以认为父母和同伴在不同的方面满足了青少年的不同需要。

同伴的交往可以表现为良性的，也可以表现为恶性的。良性的交往能促进青少年积极进取，加快社会化的进程；恶性的交往则会在同伴之间相互传播劣习，甚至结成犯罪团伙进行违法活动。所以，家庭和学校要注意引导青少年正确的交友。

（三）学校

由于青少年每天在学校度过大量的时光，所以学校也是影响青少年社会化的一个主要因素。

学校一方面给青少年传授知识和技能，从而使每个人将来成为在经济上独立并有能力的社会成员；另一方面还要向青少年灌输价值观念、社会规范、道德标准，使学生在德智体美等方面全面发展。所以学校教育对人的社会化更正规、更全面、更具有指导意义，在很大程度上决定了青少年的前途。

学校的教师在传授知识和技能的同时也做出了成人的榜样。教师不仅在价值观念、工作态度、行为方式方面直接影响着学生的健康发展，教师的期望和评价也对青少年的变化产生较大的影响。

从某种意义上讲，学校已经成了一种社会场合，校园内发生的各种事件、举行的各项活动都对青少年社会化产生很大影响。学校还为青少年结交朋友、建立亲密的友谊提供了机会，使他们学会如何处理同学之间的关系，并认识到集体精神与合作精神的重要性。

学校经历还影响着青少年对自己能力的评价。常常成功的学生会把新奇的问题看作是一种挑战，并在这种挑战中受到鼓励、取得成功；而经常失败的学生会认为自己无能，并常常失去尝试的动机。所以学校教育要建立多元式、多层次的评价机制，让每一位学生都能获得成功的机会，在成功的喜悦中培养他们的自信心。

（四）大众传媒

大众传媒是指社会组织为广大社会成员之间交流信息、互通情报所采用的各种传播手段，如广播、电视、电影、报纸、书籍、网络等。大众传媒对个体社会化具有积极作用，它可以使青少年理解和接受社会所倡导的价值观念、奋斗目标、社会规范和行为方式，使他们增长知识、开阔视野、学习技能、提高判断是非的能力。但由于大众传媒的多元性，使得很多不同的价值观可以通过大众传媒进行传播，因而大众传媒成为一把双刃剑，对个体社会化也会产生消极作用，如影视剧中的暴力节目、网络中的暴力游戏、黄色书籍等都对青少年的社会化产生较大的负面影响。因此，如何正确引导青少年分辨众多传媒信息，从而有选择地接受这些信息，成了当前青少年教育的一个重点。此外，如何加强对大众传媒的控制，使传媒更有针对性地发挥社会的教化作用，也是一个很重要的社会问题。目前已经有许多尝试取得了积极的效果，比如电视分级、频道专业化等。