科学心理学是科学学的一个重要分支，也是心理学的一个新的领域。科学心理学主要探索创造性过程的规律及特点，研究科技工作者的智力、个性心理特点及科技工作者集团心理。特点对创造性过程的影响，探讨科学人才培养和使用的心理学原则。近年来，我国科学心理学的研究逐渐开展起来。结合我国当前的科技界的实际情况和四个现代化对科技人员、科学管理人员提出的要求，研究科学心理学，对于科技人员、科学管理人员充分发挥他们的积极性和创造性，对于多出成果，多出人才都是有一定的理论意义和实践意义的。
一、科技工作者科学活动的智力基础
从事科学活动是需要一定的智力水平的，智力落后的人或智力水平低的人是难以从事科学研究的。提高科学家的智力水平是科学兴旺发达的极为重要的心理条件。
多年来，我国教育界重视知识教育，忽视智力发展教育。我国科学界重视科技工作者的知识经验，忽视科技工作者的科学研究能力。研究科技工作者的智力问题是我国科学心理学当前的一个重要任务。
科技工作者要全面发展智力，防止单纯追求智力某一要素的发展，而忽视其他要素的发展，形成智力畸形。同时也要看到每个科技工作者的智力各要素的发展也是存在一定差异的。每个人的智力特点各有所长，各有所短，因此科学家要扬长避短，发挥自己的智力优势。
观察力、记忆力、思想能力、想象能力、操作能力在科学创造过程中各有一定的独特的作用，同时这些作用又是相互联系的，以保证科学创造活动的完成。
二、科技工作者的智力因素
科学家的成功固然需要智力水平，也需要非智力因素即优良的个性心理品质。在科学家成功的道路上，智力因素与非智力因素是相辅相成，缺一不可的。
科技工作者的个性心理品质即兴趣、情绪、意志等心理品质在科学创造活动中起着重要的作用。
兴趣在科学创造中的作用表现为：①对创造性活动的准备作用；②对创造性活动的推动作用；③促进创造性活动的成功。科技工作者特别是中青年科技工作者既要有广泛的兴趣，又要有中心的兴趣；保持兴趣的稳定性和发挥兴趣的效能是科学创造成功所需要具备的兴趣特点。
科技工作者保持良好的心境，发挥积极的作用，有效地控制消极激情的干扰，培养对科学的终生热情是科学创造成功的重要情绪基础。
意志的自觉性、果断性、坚持性和自制力是科技工作者进行科学创造所必须具备的意志品质。
三、科技工作者的创造性活动
尽管人们的创造性活动经常在进行，可是很多人，其中包括某些大科学家、大发明家、大艺术家都说不清楚自己创造活动的心理过程。至于创造性活动中的灵感、机遇等问题，更是被一些人说得神乎其神，不可思议。其实，创造性活动是有规律可循的。我们自觉地运用创造性活动的规律，对于攀登科学高峰具有重要的意义。
四、人才管理的心理学原则
科学研究集体中，人与人之间在素质上、智力上和个性心理品质上都存在着差异。个体差异的原则是量才使用的心理学重要依据，承认差异并不意味着人有高低贵贱之别，关键在于量才使用，使人各得其所，各尽其能。
当前，求全责备是识别、培养和使用科技人才的一个障碍，有些人甚至把科学工作和科学研究深入的时候出现的“怪癖”“似痴者愚”不加分析地当作缺点、错误横加指责。
人才竞争原则是促进科学人才成长的重要推动力。竞争出成果、出人才的典型事例在中外科学史上是屡见不鲜的。人才竞争对于破除科学人才培养与使用上的“论资排辈”“任人唯亲”等陈腐观点，敢于不拘一格选人才、用人才有着重要的意义。
（《中国心理学会第三次会员代表大会暨建会六十周年学术会议论文摘要选集》，1981年）
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