社会心理学研究在体育科学中的地位

1.4　社会心理学研究在体育科学中的地位

在推进体育活动参与的过程中，体育社会心理学家通常把体育活动行为的影响因素作为一个重要考察领域。研究这些因素的重要性在于了解影响和改变体育活动参与行为的机制，从理论上为实践的干预行为提供依据。实践证明，体育社会现象的研究在很多方面都得益于应用社会心理学研究。例如，应用社会心理学领域的积极生活方式促进干预手段评价的研究为我们提供了一个体育活动习惯干预研究的思路。通过评价社会心理学变量的操作，判断是否能够改变人们的生活习惯。借助这些干预研究的设计思路，培养体育活动的参与行为，促进形成体育活动的生活习惯。一般地讲，社会心理学的研究方法旨在解释人际活动的问题，它不仅展示了影响因素的效应，而且还解释了有关的影响因素是怎样作用于行为的。那么，社会心理学在体育研究中又是怎样的角色呢？首先，促进体育活动的开展需要有理论确定社会行为的潜变量因素，以及社会行为动机的解释机制。然后，再把这些理论与机制放到体育实践中去测试。理论可以系统地解释这些潜变量是怎样作用于体育活动行为，以及怎样促进体育活动行为的。例如，理论认为，态度是决定行为的重要因素，由此提供了一个通过改变态度来促进体育活动参与的解决思路。从社会心理学的观点来看，促进体育活动参与应被视为一种持续进行的过程，包括探索体育活动参与的潜在因素，以及促进体育活动参与的干预评价应用研究。社会心理学理论帮助构建影响体育活动参与的关键心理变量。在这方面，社会心理学研究的巨大贡献在于创立了许多行之有效的研究范式，如纵向和横向的研究、个案研究、实验研究等。应用这些研究范式，在体育活动参与的研究领域里，可以通过实践中获得的原则，对现有的社会心理学模式延伸、修改、重新定义，并进行定量的评估。

但是，值得一提的是，社会心理学的理论只有在能够解释体育活动的情况下，才能指导并促进体育活动的参与。然而，实证研究的结果发现，仅仅只有50%的社会心理学理论模型在预测和解释体育活动行为方面有较好效度。这个结论远远低于纯科学模型的解释率。例如，Hagger和Chatzisarantis曾在2005年指出“行为—印象—人格理论”在体育活动中的预测效应问题。具体地说，社会心理学的行为印象理论认为，在印象建立过程中，尽管物理的外表呈现和熟悉程度提供了重要的信息依据，但行为表现才是具有决定作用的信息依据。这一理论观点在很大程度上可以解释实际中印象建立的机制。如生活经验告诉我们，人们的确是更倾向通过行为来建立对一个人的印象，而较少通过外表来判断人。进一步，社会心理学理论还建议，个体的行为往往会流露出人格的特征，从而为人格印象的建立和发展提供直接依据。在实践生活中，我们会习惯地理解很多类似的事件。如当我们看见一个衣冠楚楚的人偷了别人的钱包时，会自然地怀疑此人的诚实度。但是，在体育活动的现象中，这些法则似乎却不那么有效。例如，观看比赛时，场上运动员发生的侵犯行为却很少成为我们判断运动员暴力人格印象的主要依据；另外，在日常生活中，我们可能更愿意通过一个健壮的形体来建立体育印象，而不是依据一个体育活动参与的行为等。

在体育活动中，许多人际互动的社会行为是在特殊的环境和条件下进行的，仅仅用社会心理学理论原理很难解释，而往往可能需要引入一些特殊的因素才能解释体育心理现象。例如，2006年世界足球杯在德国举行。与以往的足球赛不同的是，整个比赛期间几乎没有暴力冲突，处处洋溢着各国球迷友好相处的和谐景象。许多学者分析认为，这样的气氛与大量女性球迷参与有关，这些女性球迷很自然地形成了“暴力的缓冲区”。德国的社会心理学者分析，在德国各地的球迷公园里，几乎占据球迷人数一半的女性球迷改善了赛场观看的氛围。德国女性对足球日益增加的兴趣改变了足球运动本身。女性更多地参与到足球运动中来，无论是亲自踢球，还是作为观众欣赏，与男性球迷相比都有很大的不同。男性球迷可能会更关注心中球星踢球的方式，而女性球迷则更关注比赛的精彩程度和戏剧性。这样，球场观众暴力的社会问题，可能需要引进性别心理问题的探索研究，进一步考察其他国家和社会的球场现象。而且，更深入地考虑这些现象，心理学研究的问题是：如果体育现象是我们能客观看到的外在表现，人们是怎样对同一事物表现出不同结论和行为的呢？为什么我们会常常以我们希望看到的来结束我们的观察？我们又是怎样决定什么是“真实”发生了的呢？对于这些问题的探讨，体育社会心理学研究人员让两组大学生讨论球场运动员侵犯行为的合理性问题。一组被试假设是支持有侵犯行为运动员所在队的球迷，另一组与这支球队无关。然后，让两组被试观看一段该球队在客场比赛时带有侵犯行为的录像。支持球队的球迷组被试看完录像以后，表现出了很平静的态度，在情感上认为这样的行为是合理的。而另一组被试则表现出不同的反应。他（她）们对运动员侵犯行为发生的背景进行了激烈的讨论，一部分被试认为根据当时的情景，这种行为是在观众情绪影响下发生的，属情理之中的事；另一部分被试认为，从伦理道德的观点出发，无论怎样，这种行为都是不合理的，与行为的背景无关。该实验观察的结果告诉我们，被试的认知、情感和动机都反映了社会过程和认知过程的互动效应。为什么这些学生从不同的角度讨论“事实”？为什么有的学生表现出了积极关注，而有的表现无所谓？这些问题反映了体育中独有的社会现象。在很多情况下，一般社会伦理价值判断可能并不适应体育的情景。体育社会心理学理论希望为体育活动提供一个具体的解释机制，这是因为体育行为的社会方面不仅复杂，而且具有支配力。表现为在体育活动中，个体的思想与行为反应通常会基于社会互动作用。体育社会心理学首先要构建一个学科解释体系，并通过这个解释体系，探索体育活动的社会心理概念和理论。