实施创业教育的模式

第六节　实施创业教育的模式

教育上有一个行话：教无定法，学亦无定法。这就是说，再好的教与学的方法，只可能适合某些人，而不一定适合每一个人。尽管如此，我还是想借用现在十分流行的一个名词——“模式”，介绍一些大学实施创业教育的做法。其实，模式与做法并没有本质的区别，某种做法一旦具有普遍效仿的价值，那么我们就可以把它当作一种模式，或称为样板。

美国是创业教育的发源地，综合它们的一些大学的做法，我们可以归纳出四种模式。

(1)百森模式。这是美国百森商学院实施创业教育的做法，具有一定的代表性。百森商学院是一所私立的商学院，创建于1919年，在实施创业教育方面一直是领跑者。早在1967年，它就推出全球第一个创业管理研究生课程，其创业管理本科教育屡次获得排名第一的荣誉。据《华尔街日报》于2001年的排名，该校毕业生的创业技能居于第一位，该报甚至称百森是商学院中亟待挖掘的“深山美玉”。那么，百森商学院的做法是什么呢?概括起来就是一个中心两个结合，即以培养学生的创造思维方式为中心，做到必修课与选修课相结合。纳入创业课程教学大纲的必修课有：“新生管理体验”、“新企业的创立”、“成长型企业的管理”和“创业企业融资”等；学校开设的创业选修课有：“连锁经营授权与分销途径”、“组织内部的创业”、“家庭企业管理学”、“风险投资与成长资本”、“收购管理”和“创业领域专题”等。由于采用了这种教学模式，该校学生创业意识强烈，每年大约有25%的本科毕业生被授予创业学学士学位。

(2)“产学研联合体”模式。美国斯坦福大学是这种模式的典型代表，它与旧金山的硅谷形成了天然的“产学研联合体”。可以毫不夸张地说，没有斯坦福大学就没有硅谷，而如果没有硅谷也就没有充满创业活力的斯坦福大学。有人赞誉：“斯坦福大学是牵引硅谷前进的火车头。”

提起斯坦福大学与硅谷，人们不能忘记弗雷德里克·特曼(Fredrick Emmons Terman，1900—1982)，他被誉为硅谷之父。在他的倡导下，于1951年成立了斯坦福工业园，到了70年代初，硅谷如日中天，成为IT业的圣地麦加。据统计，全球100家最顶尖的企业中有20%都扎根在这里，在创业的高潮时，每周诞生11家新公司，平均每5天就有一家公司上市，每天诞生62个百万富翁。那么，硅谷成功的经验是什么呢?秘诀就是斯坦福大学的成功的创业教育，这所大学为它输送了大批创造型人才。

(3)案例模式。这是哈佛大学创建的，也是它实施创业教育的最大的资源与优势。哈佛大学案例教学始于19世纪80年代，这种教学模式已经广泛被商学院、法学院和医学院所采用。现在，已经出版的哈佛大学案例全集收集了500多个案例，可以毫不夸张地说，任何企业发生的问题，都可以从这些案例中找到参考答案。

截至2001年底，哈佛大学共开设了17门创业管理课程，具有代表性的有：“创业精神”、“开创新企业”、“创造性与组织管理”、“创业财务”、“创业管理”、“创业营销”、“专业服务公司”等。哈佛大学实施创业教育的优势是，它们的教授都有从事创业的实际经验，而且还能够从企业中邀请到著名的CEO来作专题讲座，使大学生能够学到实际有用的创业知识与技能。

(4)孵化器模式。孵化器作为国家企业创新是已经被普遍推广的做法，但是在一所大学建立孵化器，并把它作为实施创业教育的模式并不多见。在这一方面，美国仁斯里尔理工学院作了有益的尝试。该校是一所私立大学，于1980年建立了孵化基地，1983年开发大学科技园。经美国国家企业孵化器协会确认，该校的孵化基地是全美最好的孵化基地。围绕着创业教育这个中心，该校建立了创业中心、创业家网络，开设了“创业原理”等课程，已经摸索出了一条将创业贯穿于各课程的路子。该校创业教育的特色是科技创业，其主要目的是培养未来的企业领导者。

40多年以来，各国大学实施创业教育的做法多种多样，我只是从中撷来几种有代表性的模式。这些模式只能供我们参考，万万不能机械地照搬，因为任何简单的模仿，都是与创造精神相悖的。创业教育最重要的是发扬创造精神，我们只能以这种精神去创造适合自己的教学模式。