【摘要】：3.6 管理创新的组织环境因素3.6.1 环境因素对管理创新和组织学习的影响根据彼得·帕沃夫斯基的研究，组织学习研究的第一种视角，即以系统为基础的管理理论研究和系统—环境关系研究，如Kast和Rosenweig等人的研究认为，组织环境被认为是在向组织施加管理工作时必须对付的压力。假设H13：高环境挑战性的组织其组织学习水平优于低环境挑战性的组织。
3.6 管理创新的组织环境因素
3.6.1 环境因素对管理创新和组织学习的影响
根据彼得·帕沃夫斯基（2001）的研究，组织学习研究的第一种视角，即以系统为基础的管理理论研究和系统—环境关系研究，如Kast和Rosenweig（1970）等人的研究认为，组织环境被认为是在向组织施加管理工作时必须对付的压力。为了应付复杂的环境组织必须创立能应付复杂性的结构，组织要生存就必须对输入物有选择地进行开放，具有开放和选择的性质。
Popper和Lipshitz（1998）在探讨组织学习的可行性时，认为有四个因素会导致组织学习，即环境的不确定性，错误的严重性，成员的专业化以及相关的领导。Fiol和Lyles（1985）也提出了四个影响组织学习的因素，即引导学习的公司文化，允许灵活性的战略，允许创造性和新思想的组织结构以及环境。
表3-5 关于环境因素影响的文献
3.6.2 组织环境对组织学习方式与管理创新成效关系的调节效应模型（Moderatimg Effect Model）及假设
图3.9 组织环境对组织学习方式与管理创新成效关系的影响模型
根据以上的文献综述和理论分析，可以提出如下假设：
假设H12：高环境挑战性的组织其管理创新成效优于低环境挑战性的组织。
假设H13：高环境挑战性的组织其组织学习水平优于低环境挑战性的组织。
假设H14：不同环境挑战性的组织其组织学习方式存在显著差异。
假设H15：环境条件的挑战性程度对组织学习方式与管理创新的关系产生影响。
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