【摘要】：1.拒绝单调的讲课有的学生听课全凭第一印象，听了几句觉得没意思就会心不在焉。这种听课态度完全取决于自己的喜恶，而这种判断通常不是以知识而是以无知为依据的。但没过一会儿就放松了，他们期望课后学习过程中从课本里获得相应的信息知识，这样做损失极大。这样做的后果会导致弱科越来越弱，成为自己沉重的负担。
1.拒绝单调的讲课
有的学生听课全凭第一印象，听了几句觉得没意思就会心不在焉。这种听课态度完全取决于自己的喜恶，而这种判断通常不是以知识而是以无知为依据的。而一个好的听课者，即使老师课讲得很单调，他也会专注倾听，从而获取重要和有用的知识和信息。
2.挑剔老师
个别学生对老师的挑剔比较多，认为老师讲课表情不好、动作不准、姿态不美、水平不高等。对老师的挑剔，不但极大地影响了学生的求知欲，更重要的是影响了学生对知识的接受与吸收，使学生常常因此而偏科。
3.过激反应太大
有的学生不能忍受老师与自己观点不同，一发现老师的观点和自己的想法有出入就会耿耿于怀，一直纠结这个不同，以致漏听大部分内容。一个好的听课者，是用脑子而不是用感情来听课。他只是把不同的观点记下来，以便课后向教师请教，然后继续听讲。
4.三分钟热度
很多学生是这样听课的，上课开始时两眼紧盯老师，回答问题，记录笔记，显得很认真。但没过一会儿就放松了，他们期望课后学习过程中从课本里获得相应的信息知识，这样做损失极大。
5.听课不够专注
学习成绩差的学生常常会因一点小小的理由，如脚步声、门的开关声、咳嗽声以及铅笔落地的声音而中断听课。而成绩好的学生则能够很好地约束自己不去理会使他分心的事，将注意力集中到讲课者所讲的内容上。
6.冷落自己的弱科
有的学生把大量的时间花在自己喜欢的科目上，冷落了其他科目，这种属于典型的偏科学习。这样做的后果会导致弱科越来越弱，成为自己沉重的负担。
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