打造就业升学双通道

（三）打造就业升学双通道

在中国这样尊师重教的国家，给孩子最好的教育是每一个中国家庭最看重的事情。在招生咨询的过程中，我体会最深的是，家长们宁可花更多的钱让自己的孩子读民办高中，宁可让自己的孩子复读一年，也一定要让他们上高中，为什么？就是因为每个中国人的心里都有一个大学梦，只有上大学，才是真正受了教育，只有上大学，才是真正有文化的人。假如毕业文凭里没有一个“高”字、一个“大”字，就不算是受过教育。这种想法未免偏颇，但是家长望子成龙的心情完全可以理解。十多年前，大学之门只向高中生敞开，进入中职校就意味着“大学梦断”，这使得许多家长在为孩子选择学校时对中职校望而却步。职业教育成了非正统，职业院校在教育界的边缘徘徊。然而，形势总是在不断变化的。当时代的脚步踏进21世纪，国家和各级政府越来越重视职业教育，把职业教育放在重中之重、重点发展的位置上，我们职教人也迎来了职业教育蓬勃发展的好时光，一切都在变得越来越好。

世纪之交，传来了好消息，中职升学的通道终于打开了。这对学校来说无疑是利好消息，它意味着我们招生又多了一个砝码，能吸引更多更好的生源到职业院校来学习，而且它无疑能推动学校的建设和发展。

自从有了这一政策，无论是校内还是校外，学生们的热情都高涨起来。在校内，从一年级到四年级，都在打听升学的事，尤其三四年级的学生，过去是别无选择，现在可以选了，而且是这么难得的机会，更促使他们开始审慎考虑自己未来的道路应该怎么走。在校外，中职的招生咨询活动不再冷冷清清，而是人头攒动，热闹非凡。家长们纷纷询问学校有否开设相关的文化补习，以满足学生升学的需要。我要求老师们统一口径，明确回答家长：孩子进入中职后，完全可以根据自己的具体情况选择未来的走向。一是通过专业学习，选择就业，成为一个有头脑、有技术的应用型人才；二是继续深造，再报考高校，这样既可实现“理想择业”，又能圆大学梦。升学的学生具有一定的职业技能、职业意识和职业素养，就业的学生又有一定的文化基础，今后走上工作岗位，两者都能具备职业发展的潜力。

虽然我们没有明确告诉家长我们会为他们的孩子准备一些什么，但是我心里已经有所打算——尽可能满足家长和学生的需要，因为这些学生在学校里或许只是千分之一，但他们在每一个家庭里就是100%，所以作为学校，作为校长，我理所当然要把每一个孩子看成自己的孩子，看成100%，为他们创造一切可能的条件，为他们服务好。

升学政策的出台对学校的专业和课程设置带来深远影响。我刚刚担任校长时，我按照自己对汽车专业建设的想法来打造学校的汽车专业品牌，实施了一次变革，这一次是第二次变革。第一次变革，我取消了最后一学期做毕业论文和论文答辩的规定，改为最后一学期到企业实习的制度。第二次变革，我主要做了分流的工作，即学校在学生二年级行将结束时组织校内分流面试活动，一方面充分听取学生的意愿，学生选择什么专业、什么专门化方向，选择就业或是升学，都由学生自己决定；另一方面也通过面试这种形式给学生一个历练的机会。学生进入三年级学习是第一次分流，即都进入专门化方向班学习专业技能；到四年级进行第二次分流，即选择直接就业的，到企业实习，选择继续升学的，学校开设全日制高复班，让有需要的学生集中一年时间补习文化课。我把我的第二次变革称之为“打造就业升学双通道”。

自从学校开设了高复班，学生报名十分踊跃，但我主张还是要设立门槛，因为我们毕竟是职业院校，我们承担着为企业培养技能型人才的责任，这是主要的，假如所有的学生都升学了，则我们的办学目标等于没有完成，因此一定要主次分明。

我校毕业班学生中，大约有20%左右经过选拔进入高复班学习。一旦进入高复班，学校就要对他们全面负责。然而，“三校生”身上的毛病亦十分明显。有的学生从小没有养成良好的学习习惯，致使其坐不下来，听不进去，老师上课就非常吃力。听到任课教师的反映后，我要求教务部门加强管理，特别是纪律方面的管理。为此，教务部门采取了“双管齐下”的管理办法，每班配备两名班主任，增强管理力度；同时，任课教师加强课后单独辅导，为个别学生“开小灶”补课。此举取得了立竿见影的效果，学生的学习态度明显改观，学习成绩有了大幅提升。

2009年，我校2005级高复班学生高考成绩喜人，上线率达到97．06%，仅有一名学生因单科成绩差一分未达最低分数线而遗憾落榜。

这其中有两个非常典型的例子。高复班里有两个小王，一个小王刚进学校时经常惹是生非，行为懒散，不愿学习，是老师眼中公认的“差生”。在老师们的共同帮教下，小王渐渐知道自己在做什么和为什么做了，加之他进入高复班之后，班主任及任课老师经常晓之以理、动之以情地教育和鼓励他，使他逐渐端正了学习态度，明确了奋斗目标，经常主动找老师补课，学习成绩提高很快。2009年5月，小王参加上海市高等学校招收“三校生”统一考试，以文化课223分（162分上线）的优异成绩被上海科技管理学院录取。另一个小王，当他的父亲得知自己的儿子考上大学后，特意发来了答谢短信：“作为家长，我很感激4年来教过我儿子的每一位老师，因为他进入中专我最担心害怕的就是孩子因为自律性差而变坏。但进入交通学校后，有幸碰到的每一位班主任都很有责任心，对孩子都很关心很照顾。特别是在高复班里，每位老师都抓得很紧，使我的孩子顺利度过4年的中专生涯，考上了理想的大学。我从心底里真心地表示感谢！你们用自己的辛苦换来了我们的安心！再一次谢谢了！”

读到这样的短信，我心里除了安慰，还有无限的感喟：其实每个人都有受教育的权利，为学生开辟就业与升学的双通道，不正是“教育公平”的一种体现吗？而更好地为学生服务，不正是学校应尽的义务吗？这是每一个有责任感的职教人发自内心的举动，又何必言谢呢！