一张教学进程表

（二）一张教学进程表

有时候，考验不敲你的门就会偷偷溜进来。2007年6月，上海市教委下发了关于创建课改特色实验学校的有关文件，要求各中职校积极申报，教委将组织专家评估。这次创建课改特色实验学校的工作多了一个环节，就是各申报学校必须将本校关于创建课改特色实验学校的自评报告、创建规划、佐证材料按照教委规定的时间节点挂在上海职成教育在线网站上，由全市中职校进行打分。这多出来的一个环节却是最能考验和体现一所学校的办学水平和办学质量的。看来，教委的这一着的确是切中要害！

学校要提升办学质量和办学水平，创建课改特色实验学校是一种很好的鞭策手段。对我校来说，经过10年的建设，我校无论在办学水平、办学质量还是在社会声誉方面都获得了较快的提升，该拿的资质都拿到了，该得的奖项也都得到了。那么接下来我们是否可以坐享其成了？对我而言，追求卓越是没有止境的，任何事情没有最好，只有更好。

一接到市教委的文件，我就立即召集办公室、中职教务处、各专业系部等相关部门开会，成立了创建课改特色实验学校的工作小组，由我担任组长，具体落实创建工作。

从教委的相关文件来分析，创建工作主要分3个部分，一是自评总结，二是创建规划，三是佐证材料。怎样才能凸显学校的特色呢？我敏锐地感到，佐证材料是最能凸显特色的一块。特别是挂在互联网上，每所学校都能看到，这是最能分出高下的，关键是要找到有特色的佐证材料。我校的《汽车运用与维修专业》是国家级示范专业，汽车实训中心是上海市开放实训中心，上海市中职《汽车运用与维修》新专业教学标准及相关教材是我校牵头编制的，所以汽车专业可以作为我校的特色佐证材料。不过，如果还有一份更特别的就更好了。

关于汽车专业建设的佐证材料，我交由汽车系负责编撰，但另一份佐证材料在哪里呢？

临近暑假，教务处照例将做好的期末教学工作安排表和新学期的教学进程安排表交一份给我。当教务处的小张将这两份表单交到我手上的时候，我看着那张教学进程表，心里突然一动，这张教学进程表如果再细化一下，不就是一份很恰当的、很有特色的佐证材料吗？

我校多年来在专业教学上实施校企合作、工学结合、半工半读模式，特别是汽车专业，每学期都会安排学生4—6周的校内实习，学生实习期间由实习指导教师实施全天候现场实习指导。从教学进程表上可以显示出哪个班级哪几周参加哪一类专业实习。这应该是能够反映学生实习情况的一张表单，但现在我手里的这张太简单了。

我拿着这张表来到教务处，与教务处正副主任一起商量怎么重新设计这张进程表。我提出我的想法：不仅列出实习班级、实习时间和实习门类，还要注明实习地点、实习指导教师的姓名、实习人数，同时在表单的设计上注意体现以人为本，要让看的人一目了然。

两位教务主任理解了我的意思，马上着手修改的工作，我的心里也踏实了不少。自评总结和创建规划初稿已经完成，正待修改完善。两份佐证材料如果弄好了，那么这就是一份漂亮的答卷了。

一周以后，汽车系和教务处的两份佐证材料都交到了我手中，我一看，不太满意：“汽车系的这份佐证材料看不出特色来，文字太多，为什么没有图片？教务处的这张教学进程表，两个班级、同一个教师都挤在一起，太乱了，能否再清晰一些？我们做任何事情都要精益求精，都要经得起看才行，你们再回去修改一下吧，3天以后再拿来给我看。”

3天以后，汽车系和教务处主任又一次坐在我办公室里。这一回弄得有点像样了。汽车系的佐证材料加入了大量图片，文字简练多了；教务处的佐证材料一个班一个班地分清楚，而且用不同的颜色标注，显得清晰、简洁。我略微作了修改，两份佐证材料基本过关了。

2007年9月20日，我们按照市教委的时间节点要求，将学校的创建自评总结、创建规划以及两份佐证材料挂上了“职成教育在线”。从网上的情况来看，共有40多所学校申报“课改特色实验学校”，大家公平竞争，机会均等。

一天我去教委开会，正好碰到评估院的一位专家。他一见了我就赞道：“鲍校长，你们挂在网上的佐证材料我拜读了，很有特色，而且做得也很漂亮。好像投你们票的学校不少啊，祝贺你！”和我一同去开会的教务主任诧异地说：“鲍校长，好像你的眼光总是很准的哦？”我笑了笑说：“不是我眼光准，而是我们对待工作是不是能够始终保持一份热忱。做任何事情如果没有永无止境追求卓越的理念，是不可能把事情做得更好的。”