从事本专业的专门能力

一、从事本专业的专门能力

一般来说，通过实践能够获得的能力不同的学科和专业对其毕业生有着不同的要求，即通过实践要求具有从事与本专业相关的某些专门能力。但是，无论什么专业的学生要想为今后的生涯做好充分准备，要想在人生之路上有所成就，都必须具备一些基本的能力。这些能力是能够通过平时的实践获得的，而且越早重视并培养起这些能力，对你今后的生涯发展就越有利。主要包括以下几方面的能力^[2]。

1.表达能力

表达能力是指运用语言或文字阐明自己的观点、意见，或抒发思想的能力。它包括：口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力、图示表达能力等几种形式。

对于大学生来说，表达能力的重要性是不言而喻的。平时的学习生活中，你学到了知识、掌握了知识，还要会将它恰当地表达出来，如果不表达出来，怎么能让人知道你已经很好地掌握了呢？其实，考试的过程就是一个将自己对所学知识的理解、掌握和创新向老师表达的过程。有的同学也许知识掌握得不错，但由于表达上的问题，比如不够准确、全面，也会影响最终的考试成绩，造成努力和回报不对称的结果。除此之外，在每个人求职择业的时候，表达能力也起着关键的作用。比如，求职自荐信的撰写、个人材料的准备、回答招聘人员的问题、接受用人单位的面试等等，没有哪个环节不需要较强的表达能力。特别是参加工作走向社会后，与人交往、交流思想中，更需要自我表达。我们很难想象，一个表达能力很差的人能在工作中处理好各种各样的关系，或在科学研究方面取得较大的成就。

2.动手能力

动手能力也就是实际操作能力，它是人的智力转化为物质力量的关键，是专业工作者必须具备的一种实践能力。在现实生活中，尤其是教学、科研、生产第一线，实际动手操作能力常常是解决问题的关键，书本上的理论知识只是前期的准备。准备固然重要，但如果只一味地储存知识，不把它用作工具解决实际问题，储备得再多也没有用处。比如，作为一名科技人员，只懂得技术原理，没有操作能力，在很多情况下是不能完成技术任务的；学化学的人都知道，实验能力的强弱对实验的效果有很大的影响；学电子的要使用烙铁，要求焊接速度快、质量好；操作仪器，特别是操作精密仪器的人，手指的灵活程度对调试就有影响等等。所以大学生必须重视动手能力的培养，注意克服只重视理论学习、轻视实践操作的倾向。

小陈就是这样一位畸形发展的学生。在她看来，什么当学生干部、参加社会实践，这些都不是学生的“正业”，只有拿到高分、取得高学历才是真的。于是，她把高中那套学习生活规律拿到大学里来，整天捧着书本在教室、图书馆苦读。班上组织集体活动，她说没时间；学校组织各种社团活动，她说没意思；就连双休日，别的同学看电影、逛街，她也从不参与，一个人在寝室里只顾看书学习。虽然小陈的学习成绩每年都排在班里前5名，但她的大学生活除了吃饭、休息，就是看书学习，整天戴着厚厚的眼镜，从不与人过多地交往。然而，当她来到实习单位的时候，无论为人处事还是实际动手能力，都显得手足无措、力不从心。实习单位嫌她太“斯文”，只是见她学习成绩还不错，在实习成绩上勉强给了个“合格”。读书再多，不会运用，不能付诸实践，也是没有用的。像小陈这样的学生，只重视书本忽视实践，只求高分忽视能力，怎么能受到社会的欢迎，怎么能算是一名合格的大学生呢？这种对待理论和实践的态度是不足取的，也是不利于个人生涯发展的。

3.人际交往能力

人际交往能力实际上就是与他人相处的能力。人际交往是一种普遍的社会现象，是人与人之间实现心灵沟通的一种方式。学校中的同学、师生关系是最为简单的。大学生步入社会后，要与各种各样的人发生这样和那样的人际关系。能够正确、有效地处理、协调好工作和生活中人与人的各种关系，不仅影响一个人对环境的适应状况，而且影响着他的工作效能、心理的健康、生活的愉快和事业的成败。

有的同学会说：“人际交往是与人打交道，我只是搞研究、做学问，还需要这方面的能力吗？更没必要特意在实践中去锻炼这种能力了。”其实不然，人际关系不仅仅是与人交往和沟通，它同时也是一个很重要的学习途径。古人云：“三人行，必有我师焉。”在人与人交往的过程中，正是向他人取长补短的好机会。而且，人与人之间的合作更能产生出灵感的火花，创造卓越的成就。据统计，1901—1975年，全世界获诺贝尔奖186人，其中185人是和别人合作共同研究的，合作研究已成为科研的重要方式。用人单位在招聘毕业生过程中十分注重应聘者的与人交往能力，有些学生较为内向，不善于与他人交往，这在今后的工作和社会生活中很不适应，更不能被用人单位看好。

大学校园是优秀青年的聚集地，宽松的文化氛围为同龄人的相互交流和沟通提供了良好的条件。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代已成为过去。我们应该珍惜机会、抓住机遇、大胆参与，自觉在实践中培养良好的人际交往能力，为将来的生涯发展做好准备。由于人际交往在生涯准备中的特殊重要性，我们将在下面一章中专门进行讨论。

4.组织管理能力

尽管不是每个大学生毕业后都会从事管理工作，但是却可以说，每个人在将来的工作中都不同程度地需要组织管理才能，这是现代社会对人才提出的要求。组织管理能力不仅领导干部、管理人员应当具备，其他专业人员也应具备。随着现代科学技术日益向综合化、社会化发展，工作中组织协调和科学管理的作用日渐突出。承担某个科研项目、负责一个课题组、担任班主任，或者当一名企业家，这些都需要把群众的积极性调动起来，把集体的智慧发挥出来，如果没有一定的组织管理能力是做不到的。近年来，毕业生中的党员、学生干部普遍受到用人单位的欢迎，其重要原因就是用人单位看重毕业生的组织管理能力。春兰集团公司在江苏省的人才交流会上招聘时就表明“学生干部优先考虑”，原因在于学生干部往往学习成绩较好，又具备一些组织管理的能力。办事能力强一些，用起来放心一些，这是学生干部被用人单位看好的原因所在。在实际的招聘工作中，采用春兰集团标准选拔毕业生的企业不在个别。有一点是可以肯定的，所有的用人单位，尽量录用一些能力强、表现全面的毕业生。

5.应变能力

所谓应变能力就是适应社会、适应环境，能够根据外界变化及时调整和处理事情的能力。

这种能力体现在我们的学习中，就是能根据实际条件，灵活运用所学的知识来解决问题。如果学习光会死记硬背，囫囵吞枣地把知识储存在脑子里而不懂运用，那么学得再多也没用。学习讲究的是学用结合，举一反三。例如小W是国内某名牌大学的毕业生，刚进单位不久，外企领导让其写一份关于公司的调查报告。他对公司的情况一概不了解，如何写？小W便向领导汇报他的实际“困难”，领导一听大皱眉头。规定的时间到了，他连报告的思路都未找到。因此，我们只有学会并且不断提高根据具体情况解决具体问题的能力，才真正掌握了学习的真谛。然而，现实情况往往十分复杂，书本上的知识常常过于理论化，因此，要能真正地分析清楚现实的特点、把握住变化的趋势并不是容易的事，需要我们通过大量的实践来培养这种能力。

应变能力体现在我们的生活中，就是能根据现实生活、社会趋势，及时调整自己的心态，更好地生存和发展。大学生在跨出校门之前大都有“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的远大抱负，但当他们真正在生活的激流中奋勇前进时，往往会发现现实生活不尽如人意，由此而产生失落、不安、不满的消极情绪并影响着生涯的发展。所谓“物竞天择，适者生存”，为了更好地担当社会赋予我们的职责与使命，每个人首先必须适应这个社会。只有注意培养自己的适应能力，才能在新的环境中从容不迫地应对，走向社会后才能尽可能地缩短自己的适应期，充分发挥自己的聪明才智。

应变能力是一个人素质和能力的综合反映，与其思想品德、文化知识、活动能力、创造能力、处理人际关系的能力，以及健康状况等密切相关。一般来说，一个素质比较高、各方面能力比较强、身心健康的学生走向社会后，能较快地适应工作环境和社会环境。即使是在比较困难的条件下，也能通过自己的努力取得较好的成绩。需要指出的是，对社会、环境的适应必须是主动的、积极的。适应还要同发展结合起来，不能光消极地适应而不思进取，这样个人和社会都得不到进步。这就需要我们在随机应变的同时，还要具备创新的能力。

6.创新能力

创新能力是各种智力因素和能力品质在新的层面上融为一体、相互制约所形成的一种合力，它是在多种能力发展的基础上，利用已知信息，创造新颖独特且具有社会价值的新理论、新思维、新产品的能力；它是一种综合性的、高层次的思维能力和行动能力，是以智能为基础、具有一定科学根据的“异想天开”。著名的物理学家、诺贝尔奖获得者温伯格说过：“不要安于书本上给你的答案，要去尝试发现与书本上不同的东西，这种素质可能比智力更重要，往往是最好学生和次好学生的分水岭。”

如今是知识经济的时代，往往一个好的点子、新的思路就能成为一笔财富。赫赫有名的比尔·盖茨就一再强调：“我们的成功取决于创新。”从社会的角度来讲，经济的发展、科技的进步离不开发明创新；从个人的角度来讲，成功、成才也离不开创新。当前，据一些用人单位领导反映，新进单位的毕业生，真正具备解决问题的能力的人并不多，能提出有创意的项目并说服领导的几乎难觅。创新能力是多方面能力的综合，如强烈的好奇心，细微的观察力，深刻的洞察力，大胆设想、勇于探索的精神，以及提出问题、研究问题、解决问题的能力等等。大学生要在平时自觉地培养这些能力，为今后走上工作岗位创造性地工作打下扎实的基础。

以上所列举的一些基本能力，对每个大学生而言无论今后从事何种工作，都是十分重要的。除此之外还有些能力，如决策能力、协调能力等等，也会在人生的道路上发挥一定的作用，需要我们在今后的学习和生活中不断提升和加强。