【摘要】：3.3.5 知识的吸收与学习个体或组织获得知识的过程就是一个知识吸收的过程。个体的知识存量有利于新的相关知识的学习，这种观点可进一步延伸到企业上。在战略联盟的实践中，以知识学习为目的的学习型战略联盟已成为主流。这是以向战略合作伙伴学习为首要目标的、获得默会知识的良好途径。要取得良好的学习效果，在战略联盟成员的选择上，必须充分考虑企业的吸收能力等因素。
3.3.5 知识的吸收与学习
个体或组织获得知识的过程就是一个知识吸收的过程。企业要获得并维持其竞争优势，必须不断地吸纳外部知识。吸收外部知识的能力即吸收能力是构成创新能力的一个关键因素。认知科学和行为科学领域在个人层次上的研究表明，积累已有相关知识不仅能增强记忆新知识的能力，即知识获得，而且能增强我们利用这些知识的能力。知识具有自增强的性质，即存储在记忆之中的事物、模式、概念越多，新知识越容易获得，而且也更容易将其运用在新的方面。个体的知识存量有利于新的相关知识的学习，这种观点可进一步延伸到企业上。也就是说，企业需要具有相关的知识才能消化并应用新知识。吸收外部知识的能力在很大程度上就是已有的相关知识水平的一个函数。这一观点认为学习是个积累的过程，当要学习的东西与已知的东西发生联系时，才能达到学习的最佳状态。这一观点被广泛应用于个体学习、组织学习以及学习型战略联盟的实践之中。不管是个体学习还是组织学习，其学习效果取决于学习者的吸收能力。在战略联盟的实践中，以知识学习为目的的学习型战略联盟已成为主流。这是以向战略合作伙伴学习为首要目标的、获得默会知识的良好途径。因为默会知识深植于企业的过程、背景之中，难以表达、不易模仿。学习这种复杂的知识需要联盟伙伴之间面对面的互动交流与切磋，进行“干中学”和“干中教”。建立学习型战略联盟正是这种互动式学习的需要。要取得良好的学习效果，在战略联盟成员的选择上，必须充分考虑企业的吸收能力等因素。
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