【摘要】：三、模式化管理应注意的事项在一个工作周期之内，教务管理工作具有连续性，同时也具有明显的阶段性。模式化管理注重的是教务管理活动本身的程序性，具有严密的逻辑结构。模式化管理是一种客观的规范体系，管理人员必须按照既定规范管理、调节和监督，减少管理者个人素质、主观意志对管理工作的影响。
三、模式化管理应注意的事项
在一个工作周期之内，教务管理工作具有连续性，同时也具有明显的阶段性。一般而言，教务管理工作基本上由计划、实施、检查、处理这四个环节所组成，它们就像一个不断旋转的圆环那样，沿着上述4个环节反复循环，每旋转一次，各项工作就前进一步。模式化管理注重的是教务管理活动本身的程序性，具有严密的逻辑结构。它要求教务工作抓住主要环节，按照每个周期的程序、环节、步骤有秩序、有层次地进行，做到管理工作程序化。
管理模式是管理经验的科学总结，是一种制度而不是法，但它具有一定程度上法的约束力，一旦颁布执行，就必须遵守，即使有新的经验总结出来也要先修改管理模式而不能任意践踏现有的模式。即使发生单位负责人的更迭或管理人员的变换也不能扰乱正常的工作秩序，从而保证教务工作的稳定性和连续性。
管理模式应强调分工协作，让每个人知道在一个集体中应该做什么，别人做什么。大家权责分明，工作按程序进行，相互合作，而每件事又有专人过问，工作运转效率就会提高。管理模式实质上是为教学运作、学籍管理、课程设置、师资配备、排课管理、考试流程等各种教学管理活动提供操作平台。模式化管理是一种客观的规范体系，管理人员必须按照既定规范管理、调节和监督，减少管理者个人素质、主观意志对管理工作的影响。
最后要注意的是管理模式的可操作性，任何脱离实际的模式都是没有前途的。
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