中华民族上下五千年波澜壮阔的历史中，曾有多少中华儿女以自己的汗水和智慧，甚至生命，创造了多少感天地泣鬼神的故事，谁也说不清，道不明。这些浩如烟海的寓言故事、神话故事、历史故事，是我中华民族极其珍贵的精神财富，它在培育中华儿女的精神品质、形成中华传统美德中起着无可替代的作用。从这些世代相传的故事中，精心筛选出今天已成为经典的成语故事，有的出自寓言故事，如守株待兔、揠苗助长、掩耳盗铃等；有的出自神话传说，如点石成金、南柯一梦等；有的出自历史故事，如一鼓作气、纸上谈兵、指鹿为马、请君入瓮等。这些由经典故事演化成的成语，往往反映某种精神或说明某个道理，使人们受到鼓舞或得到启示。
成语，是中华民族历史的积淀，是华夏子孙的智慧结晶。历史常常有惊人的相似之处，正因为如此，我国历代先民们在对历史“古为今用”时集体创作了“成语”。成语，是以摆事实的方法讲道理，是从一个故事中引出了一个道理，进而将这个道理提炼、压缩、定格为一种固定模式——成语，然后将这个“成语”运用于实践生活中说事、讲理。讲理时，显然不用再详尽地叙述那个故事原委，只提这个“成语”，人们就会明白要说的事理。不仅如此，人们在提到成语时，立刻就会想到那个故事，并由那个故事展开联想、想象，进而联系现实生活，从而更深入地理解和解决现实问题。“成语”，是一种独特的中华文化现象，是我中华民族名副其实的国粹，是华夏子孙们的一个重要发明创造。
成语，是真正的精品。什么叫精品？如何创造“精品”。“精品”是长期提炼的结果。如何创造“精品”？其一，选材要好，这主要是指具有典型性和代表性；其二，就像“大浪淘沙”一样，反复锻造、提炼。在神州大地上产生的经典故事，在长期的历练中提升其品质，逐渐被定格为一种人们所喜闻乐见的模式——精品，并在实践运用中丰富其内涵。
综上所述，成语是汉语词汇中的瑰宝，它内涵丰富，结构严谨，语言精练，具有含义深刻和富有表现力形式简约等特点。
在中小学语文教学中，应强化成语教学，重在讲清故事的基础，准确地理解其内涵，灵活运用。同时，可以开展一些成语接龙竞赛和成语故事演讲会等，以提高青少年准确理解、灵活运用成语的能力。
（2007.7.25）
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