重视对青少年敬畏生命珍爱人生的教育

重视对青少年敬畏生命珍爱人生的教育

马加爵灭绝人性的恶行终被处以极刑，然而对未成年人思想道德建设的忧虑并不让我们轻松。面对转型时期社会生活的多元化，人生价值、思想观念的变化和波动，思想政治工作面临着许多难题。未成年人迭出的事故让人禁不住地问：孩子们究竟怎么了？是谁让他们如此无聊又极不安全极不安定？我们该如何教育引导孩子，让他们健康向上，快乐地学习生活，做一个正直善良的人？

马加爵仅仅因为同学猜忌和嘲笑实施报复，这并不是惯常的心理变态，而是十分冷静理性的预谋，让人难以相信一位新时代的大学生竟然以灭绝人性的方法，将日夜相处的4位同学逐一杀害，这是对生命的漠视和人性尊严的侵犯践踏，也是对社会、对学校教育提出的严峻挑战。

类似于马加爵的未成年人罪犯屡次出现，其起因大都与网吧、与影视作品中的灰色文化有关。有学生认为，网络游戏或武打片中的人大，都是对不顺眼者三言两语便开杀戒，运用武力除掉异己为所欲为，因而将其人生态度移植到生活中来。网络游戏精彩的故事，精美的画面吸引了还未定型的孩子们的眼睛，灰色暴力文化无形地污染了孩子们纯洁的心灵，善恶不分，是非不辨，不讲人格尊严，拿生命当儿戏，成为一些青少年思想中的毒瘤。

青少年犯罪，除社会对新一代独生子百般宠爱、放任自流外，也暴露出教育的失败。学校管理的松懈，尤其是思想品德教育的形式化成为孩子们成长的软肋，没有理想信念成为一种普遍现象；现有教材中的一些内容，又将理想教育过了头，董存瑞、邱少云、黄继光等英雄烈士，都是在极端严酷的情况下，用自己的生命换取别人或更多人的生命和幸福，然而留给我们的印象仅仅是“无产阶级的大无畏精神”，一些国产影视剧中也把面对刀枪挺身而上壮烈牺牲作为英雄的化身，而在如何灵活运用，设法保全生命以求日后图报淡化。这种对生命壮烈的偏颇诠释，对一些顽劣青年是一种误导。

近期以来，强化未成年人的思想道德建设，关心未成年人的健康成长已成为全社会关注的热门话题，伴随着《未成年人思想道德建设纲要》的出台和实施，有关部门联合整治网吧，电影、电视也将实行分级制，学校也从严管理、细化措施……这些无疑是有效的，然而教育孩子做一个“有道德、有理想、有文化、有纪律”的“四有”新人仍任重而道远。让我们先从健全人格入手，教育青少年敬畏生命、珍惜人生做起，多为他们提供知识丰富、趣味性强、喜闻乐见的优秀作品，营造一个积极进取、健康向上的社会氛围。

（2004.6.30）