导读服务就是阅读指导，对于农家书屋来说就是管理员根据社会发展的需求，结合自身实际，采取各种有力措施主动地吸引和诱导读者，使读者产生阅读行为，以提高他们的阅读意识、阅读能力和阅读效益为目的的一种教育活动。通过导读，不仅可以提高读者的阅读水平，而且还能够促进农家书屋管理员自身素质的提高。
导读的功能就是保证图书充分有效的交流，其主要作用是提高读者的阅读修养和阅读效益，可以使更多的农村读者掌握正确有效的阅读方法，提高图书的利用率。
1．导读的原则
导读工作要遵循以下原则：
（1）科学性原则
导读工作坚持科学性原则主要体现在以下三个方面：一是导读内容方面，要着力宣传和推荐代表当代先进科学技术水平的优秀图书和期刊，帮助读者以最少的时间和精力获取最系统、最先进的知识技能。二是在导读方法方面，要根据农家书屋农村读者的阅读需求和阅读动机、兴趣、目的等心理特点，引导他们按照循序渐进的原则掌握各种知识，学会运用科学的阅读方法，提高阅读能力。三是导读思想方面，要以科学的世界观为基础，帮助读者以历史的、全面的、发展的观点阅读各种图书，取其精华，去其糟粕。
（2）主动性原则
导读作为一种积极的教育过程，要求农家书屋的管理员要主动了解读者需求，掌握读者阅读动机、阅读修养和阅读效果，在此基础上才有条件给予相应的指导。导读工作不是一个单纯的传授与灌输的过程，而是启发、引导读者的过程，所以要求积极主动地进行工作。
（3）双向性原则
导读工作是农家书屋管理员和读者双向活动的过程，是“导”和“读”的科学结合，只“导”不“读”或只“读”不“导”都不会取得理想的阅读效果。所以，管理员要树立热爱读者、热爱本职工作的思想，经常听取读者意见和反映，与读者保持理解、尊重、和谐、融洽的内在心理情感，这样才能使“导”的效果好，使“读”的收益大。
（4）整体性原则
导读工作是农家书屋中一项具体的读者服务工作，农家书屋管理员在进行导读工作时要和其他具体工作相互结合、共同完成，争取利用自己书屋的特色资源把导读工作开展起来。
2．导读的内容
具体到某个农家书屋，导读工作的具体内容可以从下面几点考虑：
（1）阅读意识的培养
阅读意识就是对阅读这一社会行为的实践活动和心理过程的认识程度，这种认识越高，产生的阅读行为就越理想，收到的阅读效果越好。对于农家书屋的读者来说，它与其他正规图书馆的读者比较，阅读意识相对有所差别，有的读者几乎没有阅读意识，这就需要各个农家书屋的管理员向他们宣传阅读活动的意义、作用及其对个人与社会的功能，让这些读者认识到阅读是保证社会进步，推动物质文明、政治文明和精神文明建设，构建和谐社会的必要条件和手段，是提高人的素质的重要途径。因此，培养和提高农家书屋读者的阅读意识是农家书屋导读工作的首要内容。
（2）阅读内容的辅导
阅读内容关系到读者精神素质和智能素质的塑造，对读者阅读内容进行辅导，是导读工作的核心内容。它主要表现在帮助读者制定阅读范围，对阅读具体图书内容的正确理解、评价和鉴别。农家书屋目前是农民学习和阅读的主要场所，管理员有责任向他们提供各类型、各层次的优秀图书，帮助他们正确理解图书的内容实质，从中吸取有益的知识，从而提高理论素养、专业知识和科学文化水平，做一个新型的、有知识的农民。
（3）阅读方法的指导
根据每个读者自身的具体情况和水平，帮助读者制定具体的切实可行的学习计划，并有计划、有目的、有重点地阅读图书期刊，克服阅读中的盲目性和不良倾向；指导读者学会做笔记、读书卡、读书心得等；组织读者开展有关阅读方法、阅读技巧和经验交流的讲座，启动引导读者按照自己的实际情况，选择适合自己的读书方法，通过多读书、读好书的活动提高农民读者的素质。
3．导读的方式
开展导读的方式是多种多样的，在农家书屋开始建设时，可以采取以下几种方式：
（1）语言性导读
这是借助语言来传播导读信息的导读方式，是通过管理员对读者直接讲话或者双方互相对话来完成导读活动。例如交谈、讲座、座谈讨论会等形式都是常见的导读方式。
交谈的形式最直接，也最实用、最方便、最灵活。这是一种传统的导读工作方式，农家书屋可以先采取这种方式，通过和书屋的读者进行交谈，及时了解和掌握读者对于书屋的需求，根据这些反馈的信息制定工作计划和藏书计划，可以更好地满足读者需要。
此外，还可以利用农闲季节组织读者听知识讲座。讲座可以围绕某个主题展开，可以一个主题举办多次，也可以一个主题举办一次。利用讲座开展导读，其影响比较大，传授的知识也比较系统，但是要求对讲座的内容和组织筹备作充分的准备，不是每个农家书屋都有这个条件。
另外，还可以配合各种读书活动，召集读者举行座谈会，共同谈论内容，分析阅读热点，交流学习心得等。这也是活跃农村文化生活的一种方式，还可以锻炼人们积极参与集体活动的能力和勇气。
（2）文学性导读
利用文字材料传递导读信息，具有内容准确、作用广泛、时效长远等优点，也是广为采用的一种导读方式。导读用的文字材料内容非常丰富，形式多样。根据材料内容和使用目的可以分为宣传简介类、科学普及类、研究探讨类等。
（3）实物性导读
利用实物来引发读者的阅读需求，指导读者的阅读活动。如组织参观书屋、举办书刊展览等，都是较好的实物性导读方法。通过参观农家书屋，读者对其有一个感性认识，举办书刊展览，可以让读者直接接触书刊，了解书刊的具体内容，可以帮助读者选择阅读的图书。
（4）多媒体性导读
利用广播、录像、录音等各种多媒体形式来传播导读内容的一种导读方式，它是对其他形式的补充，也是近些年来受到读者欢迎的导读方式，其导读效果比较好，但是需要农家书屋有专用设备。
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