幼儿亲社会行为的发展_幼儿园专业知识

幼儿亲社会行为的发展_幼儿园专业知识

第五节　幼儿亲社会行为的发展

考点1　幼儿亲社会行为概述　重点等级★

亲社会行为又叫积极的社会行为，是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为～。幼儿的亲社会行为是道德发展的一个重要方面，也是社会性发展的重要内容。亲社会行为的形成是以道德认识和道德情感体验的发展为前提的。

考点2　幼儿亲社会行为的发展　重点等级★★

儿童在很小的时候就通过多种方式表现出亲社会行为，尤其是同情和帮助、分享、谦让等利他行为。(www.guayunfan.com)

观察发现，1岁前的儿童就已经能够对别人微笑或发声，这种积极性反应表达婴儿对他人最初的友好倾向。到1岁左右，儿童开始会向处于困境中的人出示积极的抚慰动作，如轻拍或抚摸等。

到2岁左右，儿童越来越明显地表现出同情、分享和助人等利他行为。他们常常把自己的玩具拿给别人看或让给别人玩。

到2岁以后，儿童的亲社会行为得到了进一步的发展，他们逐渐能够根据一些不太明显的细微变化来识别他人的情绪反应，推断他人的处境，并出示相应的抚慰或帮助行为。

进入幼儿期，由于幼儿园集体生活的开始，亲社会行为在幼儿期得到了显著发展。幼儿能通过言语安慰别人，能将玩具和食品分给别的小朋友。

一般认为，亲社会行为在幼儿期是随年龄的增长而逐渐增加的。幼儿的亲社会行为除表现出年龄差异之外，也表现出明显的个体差异。

考点3　影响幼儿亲社会行为的因素　重点等级★★★

1.社会生活环境

宏观社会环境的影响通过儿童具体生活环境来起作用，因为孩子是生活在具体的家庭和同伴环境中，亲社会行为受社会文化以及电视媒介等的影响。

2.儿童日常的生活环境

(1)家庭的影响

家庭是幼儿亲社会行为形成的主要因素，父母自身的亲社会行为成为孩子模仿学习的对象;父母的教养方式是关键因素，目前人们普遍认为民主型家庭有利于培养幼儿的亲社会行为。

(2)同伴的相互作用

同伴关系对幼儿的亲社会行为具有非常重要的影响。同伴的作用在于模仿和强化两个方面。同伴可以作为一种社会模式或榜样影响儿童的行为发展。

3.移情

移情是指从他人角度考虑问题，是亲社会行为的动力基础、前提或动机。其作用表现在:

(1)移情可以使幼儿摆脱自我中心，产生利他思想，导致亲社会行为;

(2)移情可以引起儿童的情感共鸣，产生同情心和羞愧感。

无论是社会生活环境，还是具体生活环境的影响，最终都要通过儿童的移情而起作用。移～情～～是～导致亲社会行为最根本的内在因素。