怎样使学生动之以情_教师常见问题指南

怎样使学生动之以情_教师常见问题指南

6.怎样使学生动之以情?

动之以情，这是无数先进教师用满腔的心血和炽烈的热情来教育学生的高度概括，它反映了思想政治教育的客观规律，是行之有效的成功经验。

动之以情，就是要求教师在思想政治教育中，从热爱和尊重学生出发，激发他们的情感，拨动他们的心弦，振奋他们的精神，从而形成一种积极向上的力量，推动他们形成良好的思想品德，克服不良的思想和行为习惯，成为有理想、有道德、有知识、有纪律的一代新人。

怎样使学生动之以情呢?

首先，教师要有高尚的情操，要忠诚党的教育事业，热爱、信任和尊重自己的学生。这是使学生动之以情的前提。如果一个教师既不热爱教育事业，又不热爱学生，那么他的工作就会敷衍塞责，当一天和尚敲一天钟，他就会冷若冰霜，嫌弃、讨厌、疏远和躲避学生。这样的教师是无法使学生激起强烈的情感的波涛，从而获得前进动力，奋发向上，健康成长的。因此，教师要忠诚党的教育事业，热爱学生，信任学生，尊重学生。(www.guayunfan.com)

其次，要寓情于理，情理交融。教师在传授知识，灌输思想的同时，要善于运用生动形象的教育手段，来激发和感染学生的情绪，使他们把思想和情感融合起来，达到寓情于理，情理交融的程度。例如，教师表扬学生热爱班级集体时，要情感饱满，多用赞赏，颂扬的褒义词，就会使学生意识到爱集体是高尚的行为，自己作为集体的一员也是光荣的。因此产生一种羡慕、向往先进同学和为集体的成就而自豪愉快的内心体验。教师批评和谴责破坏集体利益行为时，应该慷慨陈词，使学生感到这种行为是可耻的，从而产生羞耻、惭愧甚至愤怒的内心体验。教师还要充分利用文艺作品和现实生活中的典型形象，引起学生思想情感上的共鸣，例如，对学生讲述革命先烈和英雄模范的光辉事迹，可以使学生产生景仰羡慕和学英雄模范的愿望，从而增强自己的责任感、义务感和事业心。接着再对学生进行行为训练，引导他们在实践中亲自体验成功的愉快和失败的苦恼，可以进一步丰富学生的内心体验，陶冶学生的思想情操。这对于促进情理交融，把情和理结合起来也是很有益处的。

第三，要把学生具体的道德情感加以概括和深化，使之上升为高级的道德情感。例如，引导学生，把爱父母，爱故乡，爱老师，爱学校的感情，发展成为深刻的爱国主义情感。学生一旦有这种情感，就能热爱祖国的山川草木，热爱祖国的疆土和人民。鄙视那些不要人格和国格的奴颜媚骨，仇恨那些企图侵略我国的敌人。这是一种高度概括和十分深刻的情感。学生有了这种情感，就不会被脉脉的温情所纠缠，就不会被狭隘的乡土之情所束缚，当祖国需要的时候，就会挺身而出，贡献出自己的一切。

最后，要扬长避短，长善救失。学生情感是非常丰富非常复杂的。既有高尚正确的情感，也有低级错误的情感。而且这些情感又常常是错综复杂交织在一起的。例如，一个人因为集体的成就而高兴、激动和欢呼，这是正常和高尚的。但也常常会因此而使人趾高气扬，甚至发起狂来。这就是错误和低级的趣味了，甚至会带来破坏性的后果。同样，因为偶然的失误而遭到失败，会使人感到内疚、难过和痛苦。这也是可以理解的，但也常常会因此而使人垂头丧气，一厥不振，这就不仅无益而且有害了。还有些学生，由于缺点和过失较多，在他们情感生活中因为阴暗的东西较多，所以那些闪闪发光的东西就不易被人发现。而这些被掩盖起来的闪光点正是他们发挥优势，克服缺点，健康成长起来的积极因素和动力。因此，教师必须善于扬长避短，长善救失，利用学生身上闪闪发光的东西，让高尚正确的情感，克服和战胜低级错误的情感，使他们的思想情操更加高尚和纯洁。

教师还要培养学生能够预见情感表现的后果，学会根据具体情

境来控制或表露情感的能力。这在很大程度上是由人们认识能力的高低和意志坚强与否决定的。青少年学生一般说来缺乏理智，情感强烈而且容易激动，所以他们不善于控制自己而使喜怒立刻形之于色。教师要引导学生在提高认识和加强意志锻炼的前提下，培养他们善于表露和控制自己情感的能力。