特征领导理论

一、特征领导理论

特征领导理论是早期的领导理论研究的重点。研究者们试图通过大量的观察和调查等方法，归纳总结出领导者与非领导者在个性、社会、生理或智力等因素方面的差异，找到领导者应该具有的特征，从而按照这个标准去选择、培养领导者。

在探索领导者具备的共性的特征上，研究人员采用了两种方法：一是将领导者与非领导者的特征相比较；二是将有效领导者与无效领导者的特征相比较。遗憾的是，从1904年到1948年，理论界进行了100多种有关领导特征的研究，大多以失败告终，那些特征因素并不总能对领导者与被领导者，以及有效领导者与无效领导者进行区分，而且许多不容置疑的杰出领导者并不具备常人所认为的领导特征。例如，亚伯拉罕·林肯忧郁而又内向。

直到20世纪70年代中期，人们看到虽然没有哪一种特性确保成功领导，但是某些性格特点还是有潜在的作用。90年代，研究者们发现领导者存在着六项特征，即进取心、领导愿望、正直与诚实、自信、智慧和工作相关知识，这些个性特点能够将有效的领导者与其他人区别开来，但其中更多并不是天生的，而是能够通过努力得到的。

（一）进取心

进取心是指能够反映高水平努力程度的一系列个性特点。努力进取包括对成功的强烈欲望、不断地努力提高、抱负、精力、毅力、主动性。有效的领导者表现出高努力水平，拥有较高的威望。他们进取心强，精力充沛，对自己所从事的活动坚持不懈，并有高度的主动精神。

（二）领导愿望

领导者有强烈的愿望去影响和领导别人，表现为乐于承担责任。他们不想被人领导，并能够在领导过程中获得满足和利益。

（三）正直与诚实

即言行一致，诚实可信。领导者通过真诚、无欺及言行高度一致，与下属之间建立相互信赖的关系。

（四）自信

下属觉得领导者从没缺乏过自信。自信能让领导者克服困难，在不确定的情况下敢于作出决策，领导者为了使下属相信他的目标和决策的正确性，必须表现出高度的自信。

（五）智慧

领导者需要具备足够的智慧来收集、整理和解释大量的信息，并能够确立目标、解决问题和作出正确的决策。

（六）工作相关知识

广博的知识能够使他们作出富有远见的决策，并能理解这种决策的意义。高学历很重要，而有关组织的业务知识更重要。

领导特征理论有其局限性，受到很多批评和质疑。比如，很多学者认为，该理论只研究领导者单个因素，而且仅对领导者做静态的品质分析，忽略了领导者的活动过程以及领导者和环境因素的作用，有较大的片面性；特性理论并不能使人明确，一个人究竟应在多大程度上具备某种特性；几乎每一种确证的素质都有很多的例外，等等。但是，领导特征理论强调了良好的个人特性或品质对于领导工作的重要意义，可以为组织提供一些选拔和培养领导人才的依据。如果护理管理者能够具备以上领导特征，将有利于护理管理工作的开展，提高领导的有效性。