具有数学天赋学生手纹特征

第一节　具有数学天赋学生手纹特征

数学是研究数量、结构、变化及空间模型等概念的一门学科，简单地说就是研究现实世界中数量关系和空间形式的科学即研究数和形的科学。数学是自然科学的基础，也是从事其他学科学习和研究的工具，早期发现数学人才并加强培养，对提高整体自然科学水平，推动社会和经济发展意义重大。具有数学天赋的学生对数学兴趣浓厚，对数学题理解深刻，分析问题全面，解题思路广阔，答题步骤清晰。这样的学生能灵活处理数据资料，并能找出其中的规律，他们在解答数学难题时思维敏捷，不受常规思路的束缚，具有创新性。具有数学天赋学生的这些特征也是大脑功能的表现形式，手纹形态特征和大脑功能特点是有相关性的，这一点已经得到了现代科学的证实。通过对数学成绩优秀的初、高中学生手纹的研究，发现具有数学天赋的学生有其共同的特点（图5-1）。

图5-1　数学天赋手纹特征

1. 通常型掌部褶纹组合多见。我们观察到，有数学天赋学生的掌部褶纹组合多数为通常型，很少见到异常型掌部褶纹组合。通常型中非融合型的比例超过普通人群，我们观察一组数学成绩比较优秀学生的掌纹褶纹组合状况，非融合型占36.1％，而一般学生非融合型占25.8％，说明在具有数学天赋的学生中，非融合型掌部褶纹组合有增加的趋势。

2. 近侧横曲线较长。大多数数学成绩优秀的学生手部近侧横曲线线条清晰、形态优美、线条流畅，无干扰线、无岛纹和明显的断裂。近侧横曲线一般比较长，与掌宽的比值大于0.8，末端往往超过无名指与小指之间的垂线。四川省宜宾卫生学校魏白娟、谢祖全等在《中国优生与遗传杂志》（1995年第3期）中报道了不同类型掌纹与性格气质相关研究的结果，认为I型掌纹（近侧横曲线与大鱼际曲线起点一致，终止于小鱼际区上部）和Ⅱ型掌纹（近侧横曲线与大鱼际曲线起点一致，终止于小鱼际区下部）的人较为聪明，善于抽象思考，思维敏捷。具有数学天赋的人，近侧横曲线的末端大多数位于小鱼际区的上部，少部分位于小鱼际区的下部，整体曲线看起来比较平直，略有弧度，但线条都比较长。

3. 远侧横曲线长。 多数数学成绩优秀的学生掌部远侧横曲线表现为长而直，远侧横曲线与掌宽的比值大于0.8，线条形态清晰、平滑而圆润，略显弧形，通常无断裂、岛纹和干扰线。

4. 总指嵴数有增加趋势。我们测定一组数学成绩比较优秀的中学生的指端总指嵴数数量，平均为143.56，同时测定另一组普通学生指端的总指嵴数，平均为133.91，差异比较明显。天津医学高等专科学校医学遗传教研室史芳、陆国芳等对重点高中包括数学特长班学生指端总指嵴数做了研究，重点高中男生组149.54，对照组140.53，重点高中女生组142.27，对照组132.95，证明这些学生确实有指端总指嵴数偏高的特点。

5. 掌部atd角趋于减小。大量的科技文献报告证明掌部atd角与人的智力有关系。一般说来，掌部atd角减小的人群，智力有增高的趋势，包括具有数学天赋的人。我们观察一组数学成绩优秀的中学生掌部的atd角，平均为38.29°，普通学生为41.04°。

6. a-b嵴线数增加。我们观察一组数学成绩中等的学生手掌a-b嵴线数，平均为34.22，同时测定另一组数学成绩优秀的中学生手掌部a-b嵴线数，平均为39.65，两者相比较具有明显的差异性。数学成绩优秀的学生a-b嵴数有增高的趋势，智力低下的学生a-b嵴数也有增高的趋势，出现这种情况的机理不明，可能与智力低下的学生患有遗传性疾病有关。

7. 通贯型掌纹的比例下降。一般认为，通贯型掌纹是智力低下的特征之一。数学成绩优秀的学生通贯型掌纹的比例有所下降。我们统计数学成绩优秀的学生通贯掌纹比率为1.3％，一般人群为4.43％，智力低下人群为13.08。

8. 无名指比食指长。据英国巴斯大学心理学家马克布鲁斯南在《英国心理学杂志》中报道，他们对75名7岁儿童进行了研究，认为无名指比食指长的儿童具有数学天赋，无名指比食指短的儿童更擅长语文。这是由于胎儿在宫体内受雄激素的影响，有利于与数学能力相关大脑区域的发育，这种激素也会促使人的无名指发育。我们观察了部分数学成绩优秀的学生，显示无名指长度与数学天赋有一定的关系，但是，没有国外专家报告的相关性显著。

9. 中指线出现率增高且形态良好。中指线是起源于腕横线之上向中指丘走行的纹线。具有数学天赋的学生中指线出现率增高且形态良好，多数表现为清晰、明朗、深浅适中，纹线比掌部三大主线（大鱼际曲线、近侧横曲线、远侧横曲线）细弱，呈垂直走行，无明显断裂、岛纹和干扰线。在我们观察的一组数学成绩优秀的学生中，具有中指线的占83％，且大部分中指线形态优良。锦州医学院庄振西、高秀珍在《锦州医学院学报》（1990年第1期）中报道，辽宁地区1200名汉族人掌中褶（中指线）出现率为63.63％，说明具有数学天赋的学生中指线出现率高于普通人群。

10. 小指线出现率增高。小指线是位于小指丘或其下方纵向走行的纹线。小指线清晰、线条流畅、无断裂、无分支的人多数具有数学天赋。据我们观察，在数学成绩优秀的中学生中小指线的出现率为55.26％，一般人群为36.82％，数学成绩优秀的学生小指线出现率明显高于一般人群。

11. 手型以方型和圆锥型多见。具有数学天赋的人群中，方型和圆锥型手比较常见。方型手的基本轮廓是方形，手指的长度和手掌的长度基本相等，掌部肌肉坚实而有弹性，掌部纹线密度适中。圆锥型手的基本轮廓是圆锥形，手指的长度大于手掌的长度，手部肌肉柔软而富有弹性，手纹密度较大且清晰而细腻。还有少部分数学成绩优秀的学生手型呈现结节形，特点是手指关节处呈结节状突出。