孙女上小学一年级，学校要求学生背诵《弟子规》。在放学回家的路上，学生排着队，一边走一边背诵，形成一道奇特的风景。家长们只听见一片唧唧喳喳声，却听不出说的是什么，多数学生大概也不明白自己嘴里说的是什么意思，他们只是机械地背诵。
学习中国传统文化，从小学生开始并没有错，但要讲究学习的方式和方法，要对学习的内容进行科学的研究和安排，要有实际效果。现在学校的做法，既缺乏科学性，又没有实际效果。
首先，一年级小学生识字少，《弟子规》中的许多字都不是小学生开始认字时要学的，课堂上不讲，学生不认识，更不会写，意思也不懂。让学生机械地死记硬背下来，根本达不到教育的目的。只有理解了的东西，才能够记得住，这是学习知识的规律。违背这个规律，就不会有好效果。其次，《弟子规》是古文，和现代语文、口语有很大的差别。一个字要用几个字、一句话，甚至几句话来解释，相当于学习外语了。让一年级的小学生背诵、熟记古文，实在是加重了学生的学习负担，对小学一年级学生来说，也是不合适的。再次，多数家长担负着辅导学生做家庭作业的责任。他们中多数人对《弟子规》很陌生，甚至看不懂，也就发挥不了辅导的作用，事实上增加了他们的负担。更有问题的是，《弟子规》中存在不少封建糟粕，譬如它要求学生对长辈要尊重，这是对的，但是对长辈盲目地服从，唯唯诺诺就不对了。这和现代社会要求学生敢于提问、敢于怀疑、敢于创新的要求相背离。这也是中国传统教育的弊端，是需要纠正的东西。把《弟子规》作为当代道德规范，要求全文背诵，是不合适的。
汲取精华，剔除糟粕，古为今用，这是学习中国传统文化必须遵循的原则。对小学而言，首先应该做好材料的筛选。实验性学校若选择了《弟子规》，就要根据学生的实际情况进行编排，节选部分章节，分批次进入课堂。通过教师介绍、讲解，让学生理解其含义。只有在这个基础上，才可以要求学生背诵，从而达到教学的目的。
现在部分学校要求一年级小学生背诵《弟子规》的做法，违反了教育、教学规律，不符合现代社会对新型人才培养的要求。教育主管部门应该给予纠正。
11月18日
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