观察的设计

观察设计好坏将直接影响到观察的成效、观察结果的科学性和客观性。在设计一个观察方案时，我们应考虑以下几个方面：

（一）观察目标行为

观察的目标行为因心理评估的目的、采用观察方法的不同以及在观察的不同阶段可能有所不同，但是观察的目标行为必须十分清楚，观察的目标行为是与评估目的密切相联系的行为特征。在心理评估中观察的内容常包括仪表、体形、人际交往风格、言谈举止、注意力、兴趣、爱好、各种情境下的应对行为等。对每种准备观察的行为应给予明确的定义，以便准确地观察和记录。

（二）观察情境

对行为特征进行观察可以在完全自然环境下进行，可以在实验室情境下进行，也可以在特殊环境中进行观察，如在医院中对病人进行观察。重要的是我们应了解同一被观察者在不同的情境下所表现的行为可能不同，因此评价观察结果时，应考虑和评价影响行为差异的原因和性质。

（三）确定观察期、观察次数、间隔时间和观察持续时间

每次观察的时间一般在10～30min，这样观察者不会太疲劳。通过一些间接手段如录像监测观察则可持续进行。观察次数可以根据实际情况制定，如果一天内进行多次观察，则分布在不同的时间，以便较全面地观察被观察者在不同情境下的行为表现。至于具体地确定观察时间、次数、间隔时间等，应根据目标行为出现的时间特点来确定。

（四）观察资料记录方法

观察资料的记录方法有几种：①叙述性记录：这是一种常用的方法，可采用笔记、录音、录像或联合使用，也可以观察时间顺序编一个简单记录表。②评定性记录：根据评定量表的要求进行观察和记录。③间隔性记录：指在观察中有规则地每隔同样长短时间便观察和记录1次。④事件记录：记录在一次观察期间，目标行为或事件的发生频率，这种方法有时常与间隔记录结合使用。一般而言，定式观察有固定的记录程序和方式，只要严格遵循即可；非定式观察常采用描述性记录方法，不仅要记录观察到的目标行为表现、频率，还要进行推理判断，例如记录“×××拳击布娃娃5次，显得很愤怒”。

在观察研究过程中，特别是在自然条件下进行观察时，经常会有一些特殊事件的产生，在不同程度上干扰观察目标行为的发生、发展或进程，此时观察者应当记录这些特殊事件的情况以及对被观察目标行为所产生的影响。

（五）观察者的条件

首先，观察者应具备一般性社会知识，能从文化背景和社会习俗来观察和理解目标行为的意义；其次，要有较好的专业知识，了解一些特殊行为在心理学和医学上的意义；第三，观察者还要有与不同年龄、性别、教育程度、职业和经历的人交往的经验。