它们也是在心理咨询工作中讨论较多的几个话题。
（一）生命的意义
一些处于抑郁状态的来访者会与心理咨询师讨论这个问题。在大学教课的时候，我曾经引用了阿德勒的一句话：生命的意义乃是奉献。有些学生会笑，觉得这句话是在“唱高调”，其实并非如此。生活得比较快乐的人会理解这句话的真实含义，因为他会体验到被需要的价值感，有价值感的状态使人相对比较愉快。
从不同的角度来理解“生命的意义”，也会有不同的感受。
首先，生命本身是一种体验，需要深入生活去体验所能体验到的一切。如果在这一过程中是以接受的态度面对体验，人就比较容易快乐。如果对其中的一些体验产生拒绝的态度，人就容易因背负这种拒绝而沉重，变得无法快乐，甚至会对外界的感受失真。
第二，生命本身是一个不断尝试与发展的过程，保持在尝试的行动中时，可以感受到很多因有所作为而带来的快乐。如果放弃了这种尝试，人很容易因为生命运动能量的停止而体验无价值感，甚至对生命存在的意义都产生怀疑。
第三，生命在群体中需要互动，这种互动是推动人成长的重要动力。在互动中体验情绪的变化，体验行动的价值，体验情感交流所带来的幸福。如果可以在这种互动中保持主动性和友好的态度，那么，所能体验的会是更多的愉快。相反，如果在这种互动中总是被动和防御着，那么所能体验的愉快度就会比较低。有谁会不喜欢一个懂得为他人付出的人呢？而又有谁不愿意被喜欢？
其实，人与人之间的互动本身就是相互的付出，而这种付出是不求回报的（付出后不必惦记着对方能在什么时候可以为自己付出）态度，人的感觉会轻松愉快，所得到的回报反而更多。这也正是阿德勒所体验到的生命的意义。
（二）烦恼的意义
在与学员们讨论这个问题时，很多人说：“烦恼有助于成长”，这种态度是对烦恼意义的积极理解。
所谓的烦恼是人们对一些事情带着负面情绪的思考。这种思考，如果可以带来好的结果，那就成为了成长的过程。如果这种思考一直无休无止，比如说“想不通为什么会发生这样的事”，那么，很可能已把这些烦恼赋予了其他含义。例如：烦恼的表现可以带来他人的关注；烦恼着的状态可以让其他人降低对自己的要求，同时也可以成为要求别人帮助自己的理由；还有烦恼的内容可以排除对现实一些问题的思考。这些其实就是烦恼所带来的附带获益。
（三）爱的含义
这里所指的爱，不仅仅是男女之间的情爱。当然也不能否认男女之间的情爱是爱中最热烈的一种。当男女处于爱恋之中时，会出现一个现象：非常愿意主动为对方付出。只是这种爱一旦时间久了，就会淡下来。而淡下来之后，另一种现象随之出现：曾经主动的付出，变成为主动要求对方为自己付出。情爱很容易被占有欲所替代，那将失去爱的本意。
还有一种爱：父母对子女的爱，被称为最伟大的爱。但是很多的父母在“无私”的付出中其实存在着很多的要求，而且为了这些要求可以对孩子的内心感受视而不见，这样的爱常常令人怀疑是否是真正的爱。
真正的爱应该是让人感觉比较好，绝非是不断的要求，所有的付出都将是出于主动而非被动。有的家长认为孩子就是需要纠正，但是他们却忽视了身教永远高于言教的道理。如果真的爱孩子自然懂得适度地站在孩子角度想问题，而不是一味让孩子按自己所期待的样子生活。在体谅孩子内在感受时，需要坚持相互尊重与相互体谅的原则，让孩子在体验爱接受爱的同时，也学会懂得付出自己的爱。
爱，是一种给予与接受的互动。同时也因为接受而宽容，因宽容而和谐。爱会使人懂得主动付出，同时在这种付出中体会快乐。一旦加入了占有和不断地索求，快乐也将随之消失。
（四）问题的指向
很多来访者出现问题后，容易把目光投向问题可能带来的结果，或者是问题产生后的责任，却很少先去关注如何把这一问题解决掉。这样的情况会让来访者产生不良情绪，因为问题来了，没有解决时必然会有负面影响。如果只关注了负面的影响，而忽视问题的解决，那只能让这种影响力扩大。另外，如果只关注自己在其中的责任，很可能就此走入自责而无法安心做事，甚至对其他的事情也失去信心。所以，当问题产生后，需要关注于如何来解决问题，从而避免引发没有必要的负面情绪反应。
（五）天堂和地狱的感受
在人的感受中，快乐就是在天堂，痛苦就是在地狱。人的痛苦常常源自于对现实的不接受。心理咨询的来访者多半存在不愿接受现实的现象，仿佛拒绝了那些自己不愿面对的现实，就会感觉好一些。事实上并非如此，这种拒绝反而让他们走向了另一种形式的，难以消除的痛苦，让他们体验地狱般的痛苦感受。如果能以接受一切的心态生活，那么，无论处于什么样的生活状态，都会感受到快乐，也就是体验身处天堂中的感受。
曾经有一篇报道的图片让我记忆犹新：一位男孩，整个下半身都残缺了。他用两只手臂当脚，立在草地上，脸上充满笑容，很快乐。报道中说，他自己可以做很多事情，基本不需要其他人过多的照顾，从他灿烂的笑容中，我们所看到的只有他阳光般的心情，犹如身处天堂的心态。他的快乐正源自于他接受了现实，并运用了所有他可以运用的能力让自己生活得快乐，生活得充实。
（六）错误的产生
很多人在犯错之后后悔，然而很多人并不了解错误的产生过程，人们常常是因为激动情绪，或者出现激动倾向而导致了错误的发生。只有当人被激怒的那一刻，才会发火，才有可能说一些不应说的话，做一些冲动且不应做的事情。清醒之后，就开始后悔。所以，想减少错误的有效方式，就是降低自己被激惹的可能，也就是心理学所说的调整好自己的情绪。只有保持自己的情绪稳定，才能使犯错的几率减少。
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