学校的目标是开发人的潜能，还是对人的潜能进行排名？这个问题的答案似乎一目了然。孩子们上学是为了找到自身的天赋和兴趣所在，开发自身潜能，获得充分的教育，从而踏上充实而富有责任感的人生旅途。难道还会有人对此有所怀疑吗？
是的，这次教育长征一路走来，我认为如今美国学校的目标就是对人的潜能进行排名，而不是对人的潜能进行开发。更有甚者，学校对潜能进行排名的方式，是以毫无意义的知识掌握程度为基础的，而这种评价基础为富裕家庭出生的孩子赋予了极大的优势。这样的现象造成了诸多后果。虽然美国有着“有教无类”的美好愿望，但我们还是为了给学生、学校、学区和州进行教育数据排名，将数以百万计的孩子落在了后面。
试想一下，你现在要为一个实力强大的国家在体育赛事上拿名次的问题提出策略上的建议。这个国家的首要目标就是要在夏季奥林匹克运动会上取得好成绩，众所周知，夏季奥运会由数百场大型运动赛事组成。而这个国家在奥运会上一直拿不到好成绩，在上一届中，该国只排在第40名，比国土面积很小的马耳他和斯洛伐克名次都要靠后。这并不是因为这个国家的运动员不够努力，这里的年轻人比任何一个国家的运动员花在训练上的时间都要长，每一个人都在努力拼搏，希望能走进国内德高望重而选拔规定极其严格的训练学校。这个国家已经因奥运会的成绩问题而被消耗得精疲力竭。
走进第一家学校时，你看到运动员在抱着大石头进行投掷，你可能会想，这可能是热身运动吧。但是没想到，走了一整天，每一个运动员都在做同样的投石运动。这里的官员解释到，投掷石头的运动项目起源于名为“投石”的竞技赛事。说起投石运动，官员用掩饰不住骄傲的神情继续说到，这个国家曾经在1906年的奥林匹克投石大赛上同时获得了金牌、银牌和铜牌。虽然后来投石运动这个项目被取消了，但是本国的运动统计学家在经过多次研究后发现，运动员在投石方面的专长与其整体的综合实力呈正相关。而投石成绩可以随时进行衡量，这就进一步方便了人们对运动员进行排名，对他们的进步进行监测。投石所取得的成绩，也被用来作为一个客观基础，决定谁才能敲开精英运动学院的大门。同时他们还发现了另外一个好处，那就是小孩子们因为成天不停地投石而无聊至极，所以这项运动又进一步强化了孩子们身上坚毅顽强的性格品质。
在体育运动上，没有国家会真的这样做。但是静下心来想一想，我们在学校里做的事情是不是与此类似？我们的标准化考试是不是相当于学术上的投石运动？我们是不是在挑选出为数不多的几个擅长于某一项过时运动项目的优胜者的同时，将数以百万计的善于各类运动项目的高潜力运动员排除在外了呢？我们是不是也正在阻碍着孩子们去创造全新的运动项目呢？在走遍美国的教育长征途中，我始终将投石运动这个比喻牢记在心。现在想一想，学校究竟是在开发人的潜能，还是在为人的潜能进行排名呢？
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