独立学院发展中创新的探索与实践

胡 康

(中南林业科技大学涉外学院，410211)

作者简介: 胡康(1983—)，女，湖南双峰人，中南林业科技大学涉外学院讲师，主要研究领域: 独立学院发展与管理。

摘 要: 从自发、试办、治理调整和规范办学到全面提升质量，独立学院走的是一条发展中创新、创新促发展的路子。本文从独立学院人才培养模式、师资队伍模式、制度管理模式和发展战略模式等方面探讨办学模式问题，提出了独立学院必须因校制宜，提高质量，打造特色，促进发展。

关键词: 独立学院; 发展; 创新

作为新形势下探索高等教育办学机制的重大举措和改革的成果，独立学院经过十多年的实践，经历了由自发、试办到治理调整和规范办学的过程，进入了全面提升质量的新阶段。中南林业科技大学涉外学院自办学以来，按照教育部有关文件精神，较好地实现了学校举办方与投资者举办方在各方面的合作，较好地贯彻了在高等教育发展中按照教育规律和市场规律自主运行的民办机制。在这一过程中，牢固树立人才培养是学院的根本任务、教学是学院的中心工作、质量是学院发展的生命线、特色是学院发展的硬保障的观念，改革创新，探索实践，形成了自身的发展特色。

一、创新人才培养模式

根据独立学院生源和市场机制的特点，独立学院人才培养目标必须准确定位，规划管理和调整专业设置、学科结构，创新课程体系、教学内容、教学方法和评价方式，面向市场，面向社会，面向未来，着眼于“宽口径，重应用，高素质”人才培养，以增强学生实践能力、创新能力和就业创业能力为重点，修订、完善人才培养方案，不断探索适应独立学院人才培养要求的教学方法和教学手段，有针对性地培养专业特长突出、实践能力强、具有创新精神的应用复合型高级专门人才。

1.注重发展个性潜能

针对独立学院学生的特点，因材施教。

一方面，独立学院按本科三批层次招生，学生入学分数比本科一、二批有较大差距，学习基础存在明显差异。针对学生的不同学习基础，应采取相应的教学措施。我院这几年来一直采取并贯彻这一教学理念，坚持以下几种常规教学，取得了成效。一是实行分类分层次教学; 二是实行弹性学分制，允许学生在3—6年内毕业; 三是公共课开设多种形式、多种速度的教学班以适应不同层次学生的需求; 四是改革并改进考试方法，实行奖励学分制度，一人多证制度等等。

另一方面，独立学院较高的学费和较新的机制往往吸收家庭经济较好、思想观念较新的学生入读，他们大都兴趣广泛，求新、求异意识较强，具备良好的人际沟通、组织协调和创新能力。因此，要改变灌输式教学方法，积极探索和采用新的教学方法，如专题教学、案例教学、情境式教学、参与式教学、启发式教学等。我院从2005年秋季学期开始，启动了辅修专业和辅修学位制度，鼓励、尊重学生进行自主学习，有效地调动了学生学习的自觉性和主动性，增强了学生的综合学习能力和应用能力。

2.强化实践创新能力

独立学院人才培养目标定位要求培养学生具有较强的实践能力、动手能力和创新能力，充分的实习实训教学是独立学院培养高素质应用型人才的必要手段，场所、设备、师资、经费等硬、软件方面的投入成为独立学院办学实力的重要体现。独立学院制定人才培养方案和教学质量评估办法时，都高度重视实践教学，加强实践教学环节的投入和管理。

近年来，我院以市场建设为基础，市场拓展为重点，主动找准与社会发展、市场需求的结合点，建设特色专业和重点专业，根据专业特点培养有特色的高素质应用人才;同时，建立一批稳定的校外实习实训基地，采取“走出去，请进来”的工作方针，与用人单位建立起稳定的校企合作关系，积极开展订单式培养。

3.培养高素质创新型人才

提高人才培养质量，是独立学院持续健康发展的保证。独立学院应以学生为本，育人为先。

首先，大力推进素质教育，注重知识、能力和素质的综合培养，以培养应用型人才为主，开发和发现特长型人才。如经常举办丰富多彩的校园文化活动，广泛开展富有特色的社团活动，营造良好的学习、生活、成长氛围，鼓励学生发展个性才能，提高综合素质和创新能力。

其次，制定和实施各种管理制度，明晰管理理念，完善管理机制，提高管理效能，促进学生自我管理、自我教育和自我服务，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人并举，促进学生全面发展，健康成长。

再次，坚持从严治校，狠抓日常管理，培养学生的文明习惯，树立优良学风和院风，引导学生“学会做人，学会学习，学会创业”，培养适应社会需要和经济发展的新型人才。

我院近年来着重培养学生的综合素质，强调个性发展，学生勤于学习，善于思考，乐于实践，敢于创新，以优良的综合素质、突出的实践能力在各种活动和竞赛中崭露头角，表现突出，受到了学校和社会的高度评价。

二、创新师资队伍模式

师资队伍建设是独立学院发展的龙头，是教育教学质量的根本保证。独立学院民办机制决定了其需要采用新型的师资队伍模式，作为保证人才培养质量的基础和前提，我院的师资队伍建设在很短的时间内形成了自身的特色。

1.建设相对稳定的专、兼职教师队伍

独立学院的师资一般来源于两方面，一是从校本部师资中优中选优，一是向社会公开选聘优秀教师。

为了提高教师队伍整体素质，增强师资稳定性，通过严格的招聘考试和试讲以及模拟教学，涉外学院以人事代理方式引进了一大批乐于奉献、勇于创新的青年教师，建设了一支自有的高水平专任教师队伍。为了加强专业学科建设，拓宽学生的知识面，提高学生的实践动手能力，努力培养具有国际视野的专业人才，涉外学院还根据实际情况聘请企事业单位工程技术人员、经验丰富的高校退休教师、国内外专家学者等为双师型教师、主讲教师或兼职教授。他们经常举办专业知识讲座并参与指导和培养学院青年教师，有效保障了教育教学质量。

2.注重教师和教辅人员业务素质的培养

独立学院要在短时间内提高教学质量，打造办学特色，必须加强对教师教学能力和教辅人员业务能力的培养，形成一支适应知识水平快速增长、高等教育快速发展、独立学院规模迅速扩大、教学质量要求迅速提高的教师队伍。

如通过岗前培训、教学培训、讲课比赛、教学督导等多种形式，坚持学评教与教评学相结合，鼓励与监督并重，加大对青年教师的培养力度，建立青年骨干教师队伍，评比教学能手、教学名师、优秀教研室、优秀教学团队。通过内培和外引，为各教研室配备主要负责人，为各专业选拔专业负责人，建立教研室工作制度、专业负责人制度，定期召开教研室工作会议、专业建设研讨会议。鼓励教辅管理人员加强学习，在服务教学的岗位上充分地发展才能。

在此基础上，继续加强对现有人员的在职培训，经常性开展系统地学习、讨论、培训和教学观摩等活动，定期开展内容丰富的教研活动，探索和深化对教学内容、方法和手段等的改革，强调不断提高教职工的综合素质，形成奋发向上的工作氛围。

3.建立健全教师教学质量考评体系

建立科学的考核评价体系，实现规范管理，是促进独立学院教师队伍建设的重要手段。我院创新独立学院教师队伍建设模式，规范考核评价制度，建立健全教师教学质量监控档案和教学质量保障激励体系，不断提高教学水平，保障教学效果。

三、创新制度管理模式

围绕教学这一中心工作，以提高人才培养质量为核心，通过内部机制的改革和管理制度的创新，使人力资源得到优化配置和合理使用，既符合独立学院民办机制特点的要求，也是现代高等教育改革的方向。我院围绕目标管理责任制，创新分配机制和人事管理制度，激励教职工为学院各项事业多作贡献。

1.建立目标管理责任制

提高办学质量和管理水平，推进改革与创新工程，促进独立学院全面、协调、持续发展，必须充分发挥独立学院的机制优势，建立起一套能高能低、能进能出、公平公正、科学有效的人力资源管理体系。

一是实施目标责任管理，建立一套自上而下、多层次、多方面的“工作目标责任考核体系”和“岗位目标责任考核体系”，目标体系的制定、目标任务的实施和考评、考评结果的应用等均坚持客观公正、民主公开、便于操作、以实绩为主的原则，做到目标明确、重点突出、责任清楚、奖惩分明。二是各部门、单位及个人分别签订目标管理责任书，明确责任分工，强化责任意识，将目标责任管理落到实处。根据签订的目标管理责任书的有关目标体系、任务、岗位工作完成情况等有关细则，对教职工实行学期和年度岗位目标责任考核，并根据考核结果给予相应的提升、奖励、降薪或调岗。

实施目标责任管理大幅提高了我院的管理水平，增强了教师的责任心，有力推进了学院的制度化、规范化进程，促进了学院各岗位教学和服务教学工作的顺利开展。

2.创新分配机制

在分配制度上，独立学院要努力形成和建立一个能激发全院教职工积极性、创造性，真正体现“效益优先、兼顾公平、多劳多得、优劳优酬”的分配机制，调动广大教职工工作的主动性、积极性，提高工作效率和办学效益。

结合目标责任管理，我院建立和完善激励约束机制，实行绩效工资、校内津贴向教学一线的教师倾斜，将教学质量与教研室和个人的业绩紧密结合起来，将各级各类评教结果与教师的课酬直接挂钩，使课时费发放和教师考核、评优、晋级等均有可行而且可靠的依据。

3.创新人事管理

在人事制度上，独立学院对教师和教辅管理人员大都实行合同聘用制和人事代理制度，与有事业编制的公办高等学校教师明显有异。一方面工作岗位的稳定性减弱，另一方面教师的自主流动性增强。如何提高教职工待遇，事业留人，感情留人，特别是吸引、稳定优秀拔尖专业人才和经验丰富、执行力强的中级管理人才，这是摆在独立学院面前的新课题。

我院的做法是，按照国家法律政策规定为所有聘用人员办理社会保险和住房公积金、保障教职工福利，并通过一系列管理制度的制订、完善和成立工会、教代会等组织，提高教师待遇、保障教职工的合法权益、稳定教职工队伍。同时，在学院发展的重大问题上，如制定中长期发展规划、新校区建设规划、实习实训基地建设规划、教学质量工程的实施意见时，认真组织全体教职工开展讨论、广泛征求意见，使教职工以饱满的热情和主人翁的积极态度投入学院的教学、管理工作，形成一个反映学院发展实际，符合学院发展长远目标，鼓励教职工努力工作、争取上进、爱校荣校的机制。

四、创新发展战略模式

随着由规模扩张向提升质量的战略转变，独立学院由数量扩张转向内涵的充实，必须坚持提高质量和发展特色的战略，提升办学水平。

1.内涵发展战略

提高质量，打造特色，大力开展素质教育，创新人才培养模式，不断提高人才培养质量。通过优化管理系统、优化课程结构、优化教学模式，不断凝练办学特色，稳定教师队伍，提高教学质量，而且在促进学生个性才能充分发展方面创造出新优势。

2.特色发展战略

加强各学科知识相互渗透，加强实习实训教学环节，大力开展专业与特长相融合的特色教育，推动特色专业和重点专业、特色课程和特色教材、精品课程和精品教材的建设。在实验室、设备、经费和社会实践等各方面创造有利条件，确保学生的特长爱好和创新想法能够通过相应的渠道得到发展或实施，在学生成长成才和就业创业的道路上起到良好的引导、扶持作用。

3.针对性发展战略

针对独立学院机制特点，优化内部管理，提高办学效益; 针对生源特点，优化教学管理，提高办学质量; 针对专业特点，优化课程体系，提高办学水平; 针对市场特点，优化就业指导，提高办学成果; 针对学生工作，创建先进校园文化，提高办学声誉。

4.国际化发展战略

与国外高校合作办学，发挥各自的优势实施国际化人才培养方案，提高学生的外语水平和适应异质文化的能力。引进国际优质教育资源，组织师生广泛参与国际交流，实现中外教育的有效嫁接，搭建起国际教育合作与交流的平台。

从目前来看，大部分独立学院在人才培养、专业设置、教学模式、师资建设等各方面都取得了一定的建设成就，而在课程体系优化、实践基地建设、人力资源管理和校园文化建设等方面还处于一个探索和实践阶段。各独立学院必须因地制宜，因校制宜，提高质量，打造特色，促进发展。

参考文献

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