【摘要】：对外汉语教学的主要目的是培养学生的汉语交际能力。切实提高课堂教学质量和效果，是当前对外汉语教学改革的一大重心，课堂教学的质量对于对外汉语教育教学的发展有着极其重要的意义。而就课堂教学的内容、任务进行科学性评估和测试则是另外一个对外汉语课堂教学的组成部分。
对外汉语教学的主要目的是培养学生的汉语交际能力。教师在汉语教学实践中设计了多种汉语课堂教学活动，运用多种课堂教学策略，旨在培养和提高学生的汉语交际能力。
切实提高课堂教学质量和效果，是当前对外汉语教学改革的一大重心，课堂教学的质量对于对外汉语教育教学的发展有着极其重要的意义。而就课堂教学的内容、任务进行科学性评估和测试则是另外一个对外汉语课堂教学的组成部分。如何打破以往仅把测试评估作为一次性评判学生学习结果的观念，而是令其具有连续性、可持续性、易判断性，为教与学提供有价值性的反馈性信息，提高学生学习汉语的积极性，有效地改进课堂教学，加强测试对教学的积极影响，是所有从事对外汉语教学研究者都需要面对的课题。
目前，对外汉语教学界对课堂教学和基于课堂教学的评估测试的理论认识和实证研究仍很薄弱, 本论文集的目的在于通过对国内外外语课堂教学研究的回顾, 厘清一些对课堂教学的模糊认识, 对汉语课堂教学研究的范围、方法和意义等问题做出初步探讨, 并就对外汉语课堂教学与评估测试研究的新理论和方法进行多角度阐释，本书根据理论与实践观察，分析出课堂教学评估测试的目的、特点、使用情况、实施步骤以及常用题型介绍，供从事相关专业教学人员参考。
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