会长叶的数字诗

光说数字，未免有些枯燥乏味之嫌。但在儿童诗中，若能巧妙地运用它，对它进行加工，会使诗歌的形式变得新奇，读起来更加朗朗上口，有独特的韵味。

（一）数字嵌入

在儿童诗中镶嵌数字，可以起到新奇的表达效果，使数字与诗融为一体，让人在吟诗的时候，既学会了数字，又提高了文学修养，真是两全其美的事。

如谢明芳的《树林》：

树 林

谢明芳

一棵、两棵、三棵……

好多棵树，

有的在玩一二三木头人，

有的模仿电线杆，

有的被妈妈罚站，

有的摆好姿势在照相

不动，不动

大家专心地——不动！

一棵、两棵、三棵……这些站立不动的树在诗人的眼中是那么的富有诗意！它们好似在玩着“一二三木头人”的游戏，又像是在进行着模仿秀，摆好了属于自己的姿势供人欣赏，有的模仿电线杆，有的扮演一个被妈妈罚站的孩子，多么形象的比喻啊！读后让人感受到了浓浓的童年的气息，看到了一颗美好的童心。

（二）数字反复

反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。反复的使用是为了强调某种意思或突出某种情感。数字的反复往往也能起到这样的效果。

清代的纪晓岚是著名的才子，据说乾隆皇帝南巡时，一天在江上看见一条渔船，船夫摇着桨，有一个人正坐在船上钓鱼，就叫纪晓岚以渔船为主题作诗一首，要求在诗中用上十个“一”字。纪晓岚很快吟出一首《钓鱼绝句》：

钓鱼绝句

〔清〕纪晓岚

一篙一橹一渔舟，

一个渔翁一钓钩，

一俯一仰一场笑，

一人独占一江秋。

十个“一”的反复出现使这首诗读来朗朗上口，“一篙一橹一渔舟，一个渔翁一钓钩”生动地描绘了一幅孤舟垂钓图。虽说“一”本是一个普通的数字，但是纪老却用“一俯一仰一场笑，一人独占一江秋”为“一”创造了一个豁达的境界，使人读来感觉一气呵成，气势磅礴。

无独有偶，清代的女诗人何佩玉擅长写数字诗，她连用了十个“一”，生动地勾画了一幅高僧晚归图：

一字诗

〔清〕何佩玉

一花一柳一鱼矶，

一抹斜阳一鸟飞。

一山一水中一寺，

一林黄叶一僧归。

（三）数字排列

数字排列，顾名思义就是将数字按照顺序排列下来，可以是顺着排，也可以是倒着排，一般多见于童谣中。

如邵雍的《乡村咏怀》：

乡村咏怀

〔宋〕邵 雍

一去二三里，

烟村四五家。

亭台六七座，

八九十枝花。

这首诗摘录于人教版一年级上册的语文教材，是一首简单易学、节奏明快的古诗。其中一到十的排列不仅使学生学会了数字，还为读者勾画了一幅乡村美景图。二三里长的路，通向了那座美丽的小山村，四五户人家正生火做饭，炊烟袅袅。那六七座的亭台，附近盛开的艳丽的花儿，也在这烟雾缭绕中变得分外迷人。

当然，儿童诗中出现的数字的排列不仅仅只是简单的罗列，而是借用这些朗朗上口的数字以达到再现生活、丰富想象、展现童真童趣的目的。例如童谣《七个妞妞来摘果》：

七个妞妞来摘果

佚 名

一二三四五六七，

七六五四三二一，

七个妞妞来摘果，

七个篮子手中提，

七个果子摆七样，

苹果、桃子、石榴

柿子、李子、栗子、梨。

一到七的数字在这首有趣的童谣中被展现出来，一二三四五六七，七六五四三二一，节奏感特别强烈，向我们讲述了一个有趣的小故事：七个小女孩去摘果子，摘了七种摆成七个样子，一起排排坐，多么有趣的游戏啊！

（四）数字与数字

0到9是所有数字组合的基础，虽说只是10个简单的数字，但其中大有文章。如果仔细观察，会发现它们就本身的形状而言有着一些相似点，例如6和9、1和7、0和8等。

让我们来看看下面的这首诗：

6和9

佚 名

6和9玩踩气球的游戏

一不小心

6脚上的气球被踩破了

6不服气地大叫：

你怎么可以把气球系在头上？

6和9玩踩气球的游戏，6将气球放在了脚下，而9呢？9将气球绑在了头上，难怪6要不服气地大叫：“绑头上的气球可怎么踩得到呀！”诗人想象奇特，观察细腻，抓住6与9之间的相似之处，从中把握有趣的不同点，读来让人忍俊不禁。

再如周佳秀的《打虎跳的双胞胎》：

打虎跳的双胞胎

周佳秀

6对9说

你看只要你倒一个头

你就变成了我

9又对6说

你看你也只要倒一个头

就变成了我

9和6很开心

他们是一对

打虎跳的双胞胎

大多数双胞胎长得很相似，6和9也是一对双胞胎，它们是一对打虎跳的双胞胎，得有一人倒个头，才会变一样呢！多么可爱又有趣的想象啊，小诗人用童真的语言使这对平常无奇的数字一下有了鲜活的生命力，仿佛它们跳到了我们的眼前，正在打着虎跳，笑哈哈地说：“我们是一对打虎跳的双胞胎！”

（五）数字与生活

将数字与生活联系起来，儿童诗的创作内容就会变得更加丰富。0到9，在我们的生活中随处可见：“0”是天空中的太阳，“1”是一棵笔挺的大树，“2”是美丽的天鹅，“3”是春雨过后树林里萌发的木耳，“4”是一面呼唤春天的绿旗，“5”是垂钓童年快乐的一个小钓钩，“6”是拱出地面的嫩芽儿，“7”是承载丰收的一把镰刀，“8”是一个长满绒毛的小葫芦，“9”是小狗欢叫时卷起来的小尾巴……将数字与生活融合于儿童诗中，诗的内容就会变得丰富多彩，复杂的数字就会变得更加亲切，枯燥的文字就会变得生动活泼，真可谓一举三得。

下面的这首数字诗语言生动，对我们阅读与创作数字儿童诗很有启示。

数字·童年

李德民

0

是早晨的太阳

从东边升了起来

越升越高

是草叶上的露珠

在阳光下

一闪一闪地亮着

1

这是春天里，一株

新栽的小树

准备吐叶、开花

这是春天里，一支

刚冒出的笋

瞄着太阳生长

这是一支铅笔

插在春天的泥土中

插在泥土中

它就会发芽、抽枝

鲜绿童年

2

这是一只

浮游在池塘里的

大白鹅

曲项向天歌之后

它又低头望着

池塘里洁白的云

这是我家的那只

大白鹅

黄昏时分

它抖抖翅膀、甩甩水珠

一步一摇地上岸了

3

这是一场雨后

树干上冒出的

木耳

它听见了树林里

鸟的叫声

鸟的叫声那么圆润

像水珠儿，一串串落下

它听见了树林里

虫子的鸣叫

虫子的鸣声那么新鲜、水灵

仿佛是一丛丛绿草

草叶上水珠晃动

4

这是一面红色的小旗

风中打着旗语

向天空中的太阳

问好

这是一面绿色的小旗

风中打着旗语

告诉春天

请提速、快行

5

这是一根鱼钩

钓着小鱼小虾

也钓着池塘里的云朵

嘘，你别说话

钓鱼时要保持安静

这是一个秤钩

称着从地里捡回的麦穗

称着从树上掉下的蝉蜕

也称着童年足金足两的笑声

6

一粒种子发芽了

嫩嫩的芽

是鹅黄色的

一点一点地

芽儿拱起地皮

钻出来

被拱起的地皮

像推开的小窗

小窗内，芽儿探出头来

兴奋地看着这里那里

7

这是一把小小的镰刀

是我完成家庭作业的工具

我用它割下一把把

牛羊爱吃的草

嘿嘿，我也用它够过

低处的树枝

够过一枝枝开得正好的

洋槐花

这是一把小小的镰刀

它曾割破过我的手指

这有什么呢

乡下的孩子，谁能

没被镰刀咬过？

8

它很像是院墙上

结出的葫芦

我喜欢这些小小的葫芦

上面长着一层绒毛呢

看到了，总想伸出手指

轻轻触摸

它还像一颗颗花生

刚从地里刨出的花生

如果煮了吃，啧啧

那味道新鲜得没法说

9

每天放学

我家的小狗

都会跑过来迎我

卷着的尾巴

摇过来摇过去

围着我又蹦又叫

下地割草时

我家的小狗也总跟着

跟着却又不好好走道

一会儿钻进庄稼地

一会儿跑进果园

我把它唤过来时

它的尾巴卷着

摇过来摇过去

围着我又蹦又叫

读完这组童诗，我们仿佛跟着这十个阿拉伯数字回到了童年，诗歌意境唯美，充满想象力。想不到，用数字作诗可以把童年描写得这么美！不妨试着指导学生写写好玩的数字诗，相信孩子们定能放飞想象，写出有趣的诗来。