著名杂文家、语文特级教师吴非说：“教师只有比学生善于学习，他才可能会‘教’，因而才可能是‘师’；也只有比学生更知道需要学习，他的‘教’才可能是有价值的。”
关于教师不学习、不读书的话题，一直没有停歇过。
这个问题一直也没有得到很好的解决。
所以，忍不住还是说几句。
寒冬里的一日，经过教研组办公室，透过玻璃窗，恰好看到龚老师的桌上放着李希贵的《学生第一》。放假前，师训处让老师们自行挑选书目，学校购买赠阅，鼓励大家在假期时读点书。
龚老师是个年轻教师，工作才没几年，平日工作倒还认真，肯吃苦，不偷懒。那本书，从放假开始到结束，始终放在窗口。显然，他没有认真读过一页。
开学后，举行读书交流会，出乎意料地，他居然交了篇读书心得。后来他承认，并没有好好阅读，只是发下来的时候匆匆翻了翻，开学初，浏览了网上别人写的读后感，东拼西凑，算是交差了。
像龚老师那样的情况，每年都会出现。即便学校买了书赠送，一些老师也依然不愿花几天时间坐下来读一读。
顾黄初教授曾感慨，语文教师成了要别人读书而自己不读书的人。不只是语文教师，其他各科教师的情形何尝更好？
读书不仅是语文教师的事，它该成为每个教师的一种生活方式。
马卡连柯说过，学生可以原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。
由于不读书，我们就说教师不学无术，这有失公平。
因为学习的方式不限于捧书而读。认真琢磨每一堂课如何上得更好，每一个提问如何更巧，是学习；虚心地向身边的优秀班主任讨教如何把班级卫生搞得更好，是学习；坚持每周在老教师班上跟班听课，用心品味他人上课如何谋篇布局、驾轻就熟，如何以生为本、因材施教，也是学习；定期写反思文字，是学习；主动向学生征求意见，听听他们如何看待自己和自己的课堂，听听他们的期待和希望，努力克服弱点，改进工作，这同样是学习。
老师真的很忙，别说当班主任的忙，就是只教两个班级的语文、数学、英语、化学等科目的教师，备课、改作业、谈话、辅导，已经够你累得腰酸背痛、眼冒金星了，更别说还有那么多的活动要组织，那么多的检查要迎接，那么多的资料要整理，那么多的家长要沟通，那么多的培训和会议要参加。
每天都像陀螺一样转个不停，老师哪来心情和时间去读书呢？
也正因此，不读书成了众多教师们心安理得的选择。
我们无法否定教师工作的忙碌和繁杂，无法否认学校生活的紧张和充实，但我们同样无法否认，读书依然是教师最好的学习方式之一。读书能够让人的心沉潜下来，能让人学到自己所不了解、未掌握的知识和技能，能让自己走向一片更加深刻广阔的天空，能让自己站得更高、想得更远、走得更坚定。读书还能让人变得更加细腻敏感，并把这种特性转化为对学生的更多的尊重、理解、体谅和关爱。
我们也无法否认，只要你愿意，还是可以挤出时间来读书的。有意思的是，越是忙碌的人越有时间读书，他们懂得读书的重要性，也懂得挤时间读书的门道。当挤出时间来读书的时候，愈加有味而快乐。
在读书交流会上，我曾说，当我们觉得读书像看手机那样重要的时候，当我们觉得读书像打开电脑上网那样重要的时候，当我们觉得读书像每天吃饭那样重要的时候，当我们觉得读书像关注股票涨跌或者年终核计收入那样重要的时候，我们一定会有充分的时间来做这件事。
老师们都笑了。这是会心的微笑。
学校是学习的地方，是教人学习的地方，是学习者待的地方。学校是读书人教读书人的地方，是读书人教人读书的地方，是读书人共同生活的地方。
学而不厌，诲人不倦。教师自己首先是个学习者，且始终是个孜孜不倦的学习者，他才可能帮助学生培养终身有用的学习意识、习惯和品质。教师如果在学生面前展现的只是一个曾经的学习者的形象，那么，他不会比一台有声的录音机、一本无声的纸质书起到更好的作用。教育最具有魅力也最具有作用的地方之一，不是生动的言说，而恰恰是生动的展现。教师需要让学生感受到，他们的老师，还在学习，正在学习，始终行走在自我完善和提升的路上。
教师自己不懂得学习的重要性，如何教学生好学？教师自己不做刻苦的学习者，如何教学生勤学？教师自己不做一个快乐的学习者，如何教学生乐学？教师自己不善于学习，如何教学生会学？
台湾学者高希均曾经尖锐地指出：最庸俗的人是不读书的人，最吝啬的人是不买书的人，最可怜的人是与书无缘的人。
某老师在一所高中当中层，自觉怀才不遇，于是托人积极周旋，终于调到了某机关当办公室主任。在去机关前，他清理办公室，把学校里下发给教师读的书籍，全都扔到了垃圾堆里。
食堂师傅偶然在他办公室走廊的垃圾堆里，捡了几本书，其中就有《你在为谁工作》 《犹太人为什么优秀》《不跪着教书》《创造一间幸福教室》等，这几本书依旧簇新，没有丝毫翻过的痕迹。食堂师傅如获至宝，拿回家自己读，还给读大学的女儿阅读。
正在读师范的食堂师傅的女儿，无论如何都不明白：这么好的书，怎么就白白弃之于垃圾堆呢？
食堂师傅上班之余，捧书而读。有老师发现后，惊问：“为何你也读这个书？”
他回答：“这个书很好看，读读很受用。”
之后，他又坦言，这是某老师丢在垃圾堆里，我捡来的。
老师听后，不再言语。
这位教师所在学校的校长告诉我这件事的时候，我同样无话可说。这时候，任何语言，都显得滑稽和多余。
据说，这样一位不爱读书的人，自身“综合素质”很出色，到机关后竟如鱼得水，势头正劲，前途无量。
这样的人到机关当领导之后，会给机关的作风带来什么影响？
这样的人有一天回到教育系统当了领导，或者说到某所学校当了校长，他会给教育、给学校的发展带来什么影响？
这样的人当父亲，又会给孩子的成长带来什么影响？
这样的人以前当老师的时候，是如何引导学生做一个对自己负责、热爱学习的人的？
我想都不敢想。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
