为教师提供数字化教学资源的途径很多，如教师个人制作、委托别人制作、购买等，但是通过互联网搜索和下载使用数字化教学资源是教师们最常用的途径之一。互联网提供数字化教学资源的网站可以归结为教育结构网站、教育博客、中小学数字图书馆、学科门户网站和大型综合网站等类型。
教育机构网站一般由各级教育机构建设和管理，为广大教师提供教育教学所需的数字化资源。如中国教育和科研网、中国教育在线、国家基础教育资源网、中小学教育教学网，以及各省建立的以及省市命名的基础教育资源网和各地的教育科研网等。
【请你思考】
请浏览中国教育和科研网、上海教育资源库等网站，了解这些网站的结构、功能和资源的媒体类型，思考这些网站资源能为你的教育、教学和研究提供哪些作用？请在下面的横线处写下你的观点。
作用1：_________________________________
作用2：_________________________________
作用3：_________________________________
教育博客是指教育工作者利用互联网中的博客技术，采用文字、图片、视频等多媒体呈现方式，将自己日常教与学的感悟、教育教学心得、教学设计文档、课堂实录和课件等资源上传发布到自己的博客空间中而形成的个人网站（杨晓峰，2006）。教育博客有利于促进教师个人的隐性知识显性化，也有利于促进知识共享与传播，同时还可以记录教师专业发展和成长的历程。教育博客根据使用对象主要分为三类：班级博客、教师博客、校园博客群（汤婉清，2008）。比较著名的博客有海宁教师博客（http://blog.zjhnedu.com）、天河部落（http://www，thjy.org）、平湖实验教师博客（http://blog.phedu.net/index.html）等。
【请你思考】
请访问海宁教师博客（http://blog.zjhnedu.com），阅读一线教师的博文，写下你的收获：
收获1：_________________________________
收获2：_________________________________
收获3：_________________________________
中小学数字图书馆是利用信息技术将适合基础教育的信息资源进行数字化处理，然后通过局域网络技术进行储存、传播、接收的虚拟化图书馆（张宇东，2008）。中小学数字图书馆一般由教育机构或数字化资源提供商根据中小学师生的教与学的需要，把各种教育教学信息资源整合到一起，以专门网站或模块的形式出现，而形成的数字化教学资源服务平台和教与学平台。与传统图书馆相比，中小学数字图书馆具有资源共享、检索方便、阅读自由的特点，以及信息处理、读者互动、个人藏书、用户管理等便捷的功能（王富，2008）。
【操作体验】
请打开中国知网主页（http://www.cnki.net），进入“CNKI中小学数字图书馆”首页。请写出“CNKI中小学数字图书馆”为读者提供的三类数字化教学资源。
第1类资源：_________________________________
第2类资源：_________________________________
第3类资源：_________________________________
学科网站一般由学科网站群组成。学科网站一般都以学科资源为核心，集资源共建共享、在线课件开发、联机备课、学科信息发布、交互交流等功能于一体，是一个方便实用的学科资源互动式园地，同时也是教师和学生将信息技术融入学科教与学的桥梁（余胜泉和林君芬，2003；李红等，2010）。这类教育资源管理模式最大的特点就是每个学科资源网站只给用户某一学科的资源，与其他学科资源分离，教育资源按照学科结构以及教师使用习惯设定不同的栏目及资源内容，使资源系统更加专业化，不同学科网站适合不同学科教师群体的需要（余胜泉和林君芬，2003）。
表7-7 化学教学资源常用网站
大型综合性网站一般都有教育栏目，如新华网教育频道、搜狐教育频道、新浪教育频道、网易教育频道和腾讯教育频道等，这些网站的教育栏目主要提供与教育有关的信息，而这些信息按照各级分类体系采取“自顶向下、逐步细化”的方法编制而成，目录清晰，便于用户查找。
【请你思考】
请分别浏览新华教育频道和新浪网教育频道，了解这些网站提供的数字化教育教学资源的特点，思考并在下面横线处写下这些资源对你的教育教学能提供哪些帮助。
帮助1：_________________________________
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帮助3：_________________________________
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