【摘要】：就课程转型研究来看，选取个案更能深入考察个案所处场域空间的位置，更能较为全面地了解其课程设置和课程实施的转型变化过程。本研究的性质，按照斯特克的分类法则归属于工具性个案研究。由于本研究的目的是探索专业课程从学科逻辑到实践逻辑转型的理念、过程和意蕴，分析实践逻辑课程的特征，探讨专业课程设置的方法、途径和策略，为地方本科院校的课程改革提供参考，因此，个案选取方式是目的性抽样。
1.个案选取的原则
目前全国有近40所地方本科院校被教育部确定为转型发展试点高校，由于受时间、经费等条件的限制，我们认为采取个案研究方法比较符合实际。就课程转型研究来看，选取个案更能深入考察个案所处场域空间的位置，更能较为全面地了解其课程设置和课程实施的转型变化过程。
本研究的性质，按照斯特克（Stake）的分类法则归属于工具性个案研究。个案选取的原则主要根据以下三个方面：一是个案呈现大信息量，能获得一定素材和文本以满足开展本研究的需要；二是便于进入个案现场进行访谈和追踪调查；三是个案学校能满足一些基本条件，如是地方本科院校，计划或正在进行课程改革等。
2.选取个案的理由
由于本研究的目的是探索专业课程从学科逻辑到实践逻辑转型的理念、过程和意蕴，分析实践逻辑课程的特征，探讨专业课程设置的方法、途径和策略，为地方本科院校的课程改革提供参考，因此，个案选取方式是目的性抽样。
本研究选择的这所地方本科院校，地处我国西部经济不发达的非省会城市，是一所通过合并组建的综合性大学，拥有两所直属三级甲等医院，有着近40年的医学本科教育的历史。但随着国际医学技术的快速发展和对临床诊断技能的高要求，学生空有医学理论知识而缺乏解决临床问题的能力，这种和医疗实践脱节的现象变得越来越严重。该校获得了“临床医学专业综合改革”质量工程项目的100万经费的支持，正着手论证、研讨课程转型发展方案，组织教师编写新教材。
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