惩罚与鼓励的艺术

一、体罚与惩罚

体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为，如殴打、罚站、下蹲、超过身体极限的运动、刮脸、打撕嘴巴等行为。变相体罚，是指采取其他间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。《中华人民共和国义务教育法》第十六条中已明确规定：“禁止体罚学生。”各级教育行政部门三令五申：“不准体罚学生。”《成都商报》4月7日就报道了这样一起耸人听闻的下跪事件：近日，在泸州市合江县少岷职业技术学校，一女生上课时玩弄头发被外语老师训斥后不满顶了嘴，外语老师遂将此事状告班主任，班主任袁老师一怒之下罚全班同学下跪，63名学生除4名没跪外，59名学生齐刷刷地在木凳上跪了近20分钟。

二、惩罚的艺术

没有惩罚的教育是不完整的教育。“如何让惩罚适度有效，也是一门高难度艺术。”

最佳惩罚，是在尊重学生的基础上，采取恰当方法唤起其内心的荣誉、羞耻、同情等感受，让其心悦诚服。澳大利亚几个少年在森林纵火烧死烧伤多人，政府让其挨家挨户道歉，安慰受伤者及家人，他们道歉时看到被大火烧伤的人，触目惊心，自责不已。这种惩罚方式，既不伤及孩子尊严，又使他们从中受到教育。

“学生上课看课外书，老师惩罚他写一篇读书报告;对自觉性较差、违反纪律的学生，罚他写一篇短小心理报告，描述违纪心理等。”教育家魏书生老师处罚学生用三种方式：犯了小错误，罚他给全班同学唱首歌;犯了比较严重一点的错误，要去做一件好事来补偿;犯了再严重的错误，写一份500字的说明书。魏老师还向学生说明，说明书不是检讨书，犯错误的同学可以为自己辩护。如果确实认识到自己的错误，写明犯错误的心理活动过程就行了。

班主任的惩罚艺术小结

作业不按时完成者，罚讲名人或古人勤奋学习的小故事。上课不守纪律时，课后学生进办公室读《小学生守则》和》《小学生日常行为规范》。相互打骂者，罚整理教室和对方的书包。自身卫生意识缺乏，罚在校园里拾捡一袋纸屑。作业字迹潦草者罚临帖两页。课堂乱插嘴，课后奖励他把学习内容重读2遍。不爱护公物和花草树木者，罚他以“我的校园”为题创作一幅美术作品。

三、班主任批评的艺术(语言惩罚)

1．忌不着边际。2．忌直接了当。3．忌举止轻浮。4．忌冷言冷语。5．忌刻薄嘲讽。6．忌大庭广众。7．忌以怒制怒。8．忌说话过头。9．忌污言秽语。

四、班主任鼓励的艺术

鼓励也称激励，指教师采取一定措施或方法唤起学生内在需要，激发学生内在动力，使学生树立信心，从而调动学生不断向上进取和学习积极性的活动。鼓励的手段和方法主要有：1．目标鼓励。2．帮助鼓励。3．物质奖励。4．发现闪光点。5．赏识学生。

罗丹曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教育过程中学生不缺少长处，而是缺少发现长处的慧眼。赏识教育作为一种先进的教学理念，它教会我们用智慧的双眼去发现孩子身上的闪光点，用平和的心态去面对孩子的优缺点，从而使孩子在受教育的过程中，感受到自身价值的肯定，树立成功的信念，以良好的心态去面对学习，面对人生。

教师赏识教育案例一

母亲第一次参加家长会，幼儿园老师说“你儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不住了，你最好带他去医院看看。”回家的路上，儿子问母亲，老师都说些什么?她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班50位小朋友，唯有他表现最差，唯有他，老师不屑。然而她还是告诉儿子“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步快。”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第40名，我们怀疑他智力有些障碍，你最好带他去医院查一查。”回家的路上，母亲流下了伤心的泪。然而，当她回到家，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，她说了，你并不是个笨孩子，只要能够细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多，第二天上学时，去得比平时都要早。儿子上初中了，又一次家长会。她坐在儿子的位置，等老师点儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总被点到。然而这次却出乎她的预料，直到结束，都没有听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你很满意，说只要你努力，很有希望考上重点高中。”高中毕业了。学校打电话让她儿子到学校。她儿子从学校回来，把一封印有清华大学的入学通知书交到她手里，转身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我知道我不是一个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”

教师赏识教育案例二

王某，提起他没有一个老师不头疼的，没有一个同学不厌烦的。他过于外向的性格，根本管不住自己，口香糖想起来就吃，水拿起来就喝，话想什么时候说就什么时候说。面对这么一个不争气的孩子，家长真是伤透了心，我作为他的班主任也没少教育帮助他，但收效甚微。我常想在教育战线我干了一辈子，什么样的学生我都见过，怎么就拿王某没办法呢?

仔细观察，寻找解决问题的突破口。经过一段时间的观察了解，发现他有四爱：一是爱玩，特别喜欢体育，除了上课人整天泡在操场上踢球。二是爱说，自由散漫惯了，没有自控力。三是爱打人，喜欢用拳头解决问题。四爱管同学借钱，但总忘了还。他多次违规，受到了学校的处分。为此，家长也很伤心，对他感到很失望。但我没有嫌弃他、疏远他，而是尊重他的人格，想办法亲近他，利用优点，发挥特长。王某同学身上确实有不少毛病，但我发现他体育好，乐于参加集体活动，脑瓜聪明，能力较强。我想我应该抓住他的这一突出优点，对其进行教育。我根据他的特长，安排他做体育科代表工作。他在努力做好科代表的同时，也还是会不自觉地做出一些违纪的事。我就经常找其谈话，肯定他、鼓励他。给于获得成功的机会。引导他积极参加学校的跳绳比赛，获得男子双摇第一名;在运动会上他又力挫群雄，为班级争得了难能可贵的男子200米冠军。当期末评选标兵时，全班同学一致推选他为文体积极分子时，看到他略有不好意思的笑脸时，我心里甭提有多高兴啦!

尊重信任。一次，学校要组织同学们参加社会实践，为此需要预收一定的费用。我清楚地记得那天早上，王某找到我说：“王老师，班长那儿挺忙，我来收钱行吗?”我犹豫了一下还是说了“行”，让我没想到的是，早读后当他把整整齐齐的2000多元钱交给我时，我不禁一愣，这就是经常借钱忘还的他吗?我不仅在班里特别表扬了他，还打电话告诉了他的家长，让家长一同分享他的快乐。从此，王某一天天积极变化起来，学习也越来越好。这位同学的变化对我的震动太大了，我感到在王某等学困生身上确实存在令人头痛的缺点，但同时在他们身上也存在着闪光点，有不少可爱和值得你信赖、赏识的地方。

教师必须有热爱学生的善心，赏识学生的理念，尊重学生的胸怀，博学多才的修养，民主平等的意识，才会有一双穿石识玉的慧眼。对学生的热爱、理解、尊重，是赏识教育成功必不可少的条件。

以上几个方面告诉我们，班主任工作是需要智慧和艺术的，班主任的人生是智慧的人生，艺术的人生!