钻石“在手边”

生活，意味着什么？一位智者曾经说过：生活就是生下来、活下去，这就是它的全部意义。遗憾的是，很多人活在生活里，却不曾真正地拥有生活。

我对自己和孩子们说，生活是一幅大拼图。这里、那里，零散地分布着惊喜与趣味、智慧与绝望……一切交织在一起。如果你不参与其中，你就会错过全部。

生命就像一场马拉松，我们终其一生都在奔跑，我们和时间比赛，和伙伴同行、竞争对手比拼……我们有时需要停下来，让灵魂跟上自己的脚步。

我对自己和孩子们说，生命中，总有一些东西，会随着岁月流逝，再也无从记起。但也总有一些东西，比如真挚而圣洁的情意，不管岁月如何变迁，不管四季如何轮回，却永远铭刻在我们清澈、透明的心扉。

我对自己和同伴们说，真诚地投入生活，大胆实践、小心求证、忠实记录，始终是实现教育目标的秘密钥匙。我们就像海德格尔笔下的森林管理员，踏出一条条小径。“只是因为它最近在手边”，因而难于被发现。

其实，我们每个教育工作者，每天，都像是在暗夜中行走的人。请听从内心的命令，别挣扎，别纠结，玩一个游戏，抓起手边的一把“石子”，天明还你一把“钻石”。钻石近“在手边”、近“在眼前”，问题在于我们离“钻石”太近了，巨大的强光令人瞬间致盲。现在，闭上眼，深吸一口新鲜空气，睁开眼，晃眼的“钻石”在批改作业、订正错误、研究讨论的缝隙中，在我们随意翻动的书页里，在我们与学生一起活动奔跑的发丝上……真体验、真感悟、真情意等最珍贵的“钻石”系列，它实实在在地“在手边”、“在眼前”。

我始终相信，“学习”本身内在地蕴含着一种自我陈述、自我激励的力量。在学校“学习”的是学生，不是教师或主要不是教师，教师只是孩子耳边“一束”温和而坚定的回音：“孩子，孩子，捡起来，捡起身边的石子儿……”孩子懵懂捡起“石子儿”，这声音便悄然离去，渐弱渐失。钻石“在手边”意味着，智慧在手边，惊喜在手边，感悟在手边，爱在手边，幸福更在手边……每个人都需要“被唤醒”，否则我们就无法拥有真正的生活，无法捡起“一地钻石”。

世界是一个大舞台，生命是场舞台剧，每一天都是这场舞台剧的一幕戏。我们在其中扮演着一个小小的但非常重要的角色。生活中有丰富的演绎——有很多场景、很多表演、很多高潮、很多总结。每个人的角色都是不同的，但又是互补的。我们每天只要尽力地扮演好自己的角色，人生就完满了。

我和学生用两年的时间“写”了一本《幸福“在手边”》的“闪光点日记”，一本《会笑的日子》的“闪光点日记”。我整理、阅读着孩子们的“闪光点日记”，在林间小路上偶遇到的却是儿时的自己。在中年，在现时，碰到过去自我的幽灵，情况竟是这样奇妙。我发现，“日记”中的每一天都有不一样的惊喜：有的叫“感谢”，有的叫“宽容”，有的叫“信念”，有的叫“友谊”，有的叫“耐心”，有的叫“赞美自己”，有的叫“幸运”，有的叫“读书”，有的叫“帮助”，有的叫“幽默”，有的叫……《幸福“在手边”》是岁月留给儿童的礼物，是能够真正打动生命的东西，为之欢笑、为之流泪的东西。

我和工作室的伙伴们用一年的实践“写”了一本《智慧“在手边”》，读着伙伴们的“活动推荐”、“教育感悟”，更有不一样的惊喜：有的叫“爱”，有的叫“情缘”，有的叫“信念”，有的叫“文化”，有的叫“感恩”，有的叫“婚姻”，有的叫“幸运”，有的叫“读书”，有的叫“识字”，有的叫“无微不至”，有的叫……《智慧“在手边”》是岁月留给我们的礼物，明明白白、清清楚楚地点缀每一天的生活，让我们，每一天活得不含糊、不暧昧，特自信、特清爽。

在平淡的人的眼中，世界，周围的一切都是平淡无奇的，但在另一群人的眼中，它是精彩的，有不同的意味……

一千个人有一千种生活的方式，而我们自己的方式才是最重要的那一种。我很幸运，生活在一个个性飞扬的集合场，每天都满怀希望，带着感动更带着各种对未来的好奇在路上，体验每一天的精彩。

《幸福“在手边”》《智慧“在手边”》之于我和孩子、同事，好像衣柜里的挂钩一般，我们可以随意挂上或取下想象的事物，我们最喜爱的纪念品，我们最愉快时刻的记录。也许是最伤心时刻的记录。总之会迫使我们紧密贴近过去的自己，和那个诚挚的、急迫的、装模作样的、令人尴尬的过去的自己度过一段时间，留住那个以为长大而减弱或丢失，其实还一直活在自己身上的真善美的基因。

（原文发表于《中学政治教学参考》2014年第8期）

谨以此文感谢2012（14）班、2015（14）班的孩子们和我工作室的伙伴们。