【摘要】：农村学校的运行和变革，不能缺少人与人之间的相互理解、沟通和对话，不能没有对每一位教师和管理人员参与学校管理权利的尊重。农村学校的管理变革，不能没有民主机制的建设。教师民主机制的建设，可以从最容易被忽视的教代会制度的加强开始。民主机制建设还应该体现在日常的会议制度改革中。
农村学校的运行和变革，不能缺少人与人之间的相互理解、沟通和对话，不能没有对每一位教师和管理人员参与学校管理权利的尊重。民主意味着对不同个体、不同层面、不同维度的尊重，意味着在相互的对话中，在实践的改革中，不断创造出新的发展空间。农村学校的管理变革，不能没有民主机制的建设。
教师民主机制的建设，可以从最容易被忽视的教代会制度的加强开始。民主机制建设还应该体现在日常的会议制度改革中。农村学校的管理变革，应改革传统的、上传下达、布置工作式的会议方式，形成以解决本校发展中的现实问题为中心的会议方式，在会议中，集聚多方的意见，汇聚改革的力量，凝聚教师和管理人员。
教师民主机制的建设，应渗透在制度建设的全过程中。制度建设的过程，需要有多次的互动，需要给不同的意见以发表的机会，需要在互动的基础上，形成促进农村学校转型的新制度。换言之，一个充满民主气息的学校制度，是教师参与建设的制度，是为全校师生发展而服务的制度，更是在改革过程中不断更新的制度。
教师民主机制的建设，还应该让教师深刻体会到民主的深度内涵，体悟到实现民主的渠道之广泛。在实践中，学校不仅要强调重大决策经过教代会举手表决的民主，更强调在实施过程中，教师也应该要有保留发言权、评价权的民主。唯有如此，学校的制度、条例、规章和建设，才可以在运作中持续地听取群众的意见，适当改进，逐步完善。
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