试论高职院校实施立德树人教育的途径

摘 要：高职院校立德树人教育，需要通过正确的途径才能取得实效。本文从以学校教育为基本途径，把学校教育与家庭教育、社会教育、社会实践有机结合起来等方面，阐述了高职院校实施立德树人教育的途径，希望能够为高职院校立德树人教育提供参考。

关键词：高职院校 立德树人教育 途径

高职院校立德树人教育要取得实效，达到立德树人的要求，需要按照中央关于立德树人的总体要求，结合高职院校人才培养的目标及高职院校教育教学的实际，选择正确的途径开展立德树人教育。高职院校在立德树人教育中，要把学校教育作为立德树人最基本和最主要的途径。在此基础上，立德树人教育要实现学校教育和家庭教育的结合、学校教育和社会教育的结合、学校教育和社会实践的结合。

一、以学校教育为基本途径

学校教育面临着多项任务，既要培养学生的文化素质，又要培养学生的政治思想素质；既要培养学生的身体素质，又要培养学生的心理素质；既要培养学生的综合素质，又要提高学生的社会适应能力。在高职院校，学生素质和能力的提升，最终要达到的目标是一致的，即要把学生培养成为高素质的技术技能型人才，达到立德树人的要求。立德树人作为党和国家对学校人才培养的基本要求，作为高职院校一项重要的任务，在高职院校的教育教学过程中居于重要的地位。立德树人的目标要求和学校教育的特点决定了学校教育是高职院校实施立德树人教育最基本和最主要的途径。

学校教育之所以是高职院校实施立德树人教育最基本和最主要的途径，是因为：第一，学校教育在实施立德树人教育方面具有系统性。高职院校要达到立德树人的要求，真正把学生培养成为合格的中国特色社会主义生产、服务第一线的高素质劳动者，需要对学生进行多个方面的教育，如果只进行某一个方面的教育，很难收到实效，无法完成立德树人的任务。高职院校实施立德树人要求，需要系统地进行，才能收到实效。而学校教育具有系统性的特点，能够从政治思想、职业道德、思想品质、理想信念、文化素质、人生价值等方面开展立德树人教育。正是学校教育系统性的特点，决定了学校教育是高职院校实施立德树人最基本和最主要的途径。第二，学校教育在实施立德树人教育方面具有连续性。高职院校要完成立德树人的任务，把学生培养成为合格的人才，需要经过一个较长的时期。立德树人教育要取得实效，不仅需要有系统性，而且需要有连续性。只有连续不断地进行教育，才能使学生的综合素质得到真正的提高，才能达到立德树人的要求。而学校教育就具有连续性的特点，能够从学生入学开始，一直到学生毕业，连续不断地对学生进行教育和培养。第三，学校教育在实施立德树人教育的过程中，具有教育和考核相结合的特性。只有教育，没有考核，教育的效果就会受到影响。一些教育方式，效果往往不太理想，其重要的原因就在于缺乏考核的环节。学校教育具有教育和考核相结合的特性，在实施立德树人教育中，坚持教育和考核相结合，能够有效地提高学生的综合素质，提高人才培养的质量，达到立德树人的要求。

把学校教育作为高职院校实施立德树人教育最基本和最主要的途径，就需要在学校教育中注意三个方面的问题：第一，提高对实施立德树人教育重要性的认识，加强对实施立德树人教育的组织领导。要把实施立德树人教育提高到培养合格的社会主义事业建设者和接班人的高度加以认识，把实施立德树人教育放到学校工作的重要位置，对实施立德树人教育工作给予足够的重视，在人、财、物等方面给予保证。学校应指定相应的职能部门负责实施立德树人教育，学校领导中有专人负责实施立德树人教育工作，为实施立德树人教育工作提供组织保证。第二，构建符合学校实际，有职业教育特色的立德树人教育培养体系。高职院校立德树人培养体系从内容上看，要涵盖学校教育教学工作的基本方面，并形成有内在逻辑联系的层次结构，使学生综合素质，特别是思想道德素质的各个要素能够相互补充，达到立德树人的要求。从培养的方法上看，学习、讨论、训练、社会实践要相互协调配合。立德树人教育的内容和方法要符合学校的实际，能够为学生所接受。作为职业院校，在实施立德树人教育上，还要体现职业教育的特色。第三，加强对立德树人工作的检查和考核。在实施立德树人教育的过程中，学校不仅要重视立德树人的内容和方法，还要重视对立德树人教育工作的检查和考核，要用检查和考核来督促职能部门按照要求组织开展立德树人教育工作，要用检查和考核来促使学生更加刻苦的学习、训练，更自觉地进行修养和提高，以保证立德树人教育工作能够达到预期的目的。

二、把学校教育和家庭教育结合起来

家庭教育是学生接受最早、时间最长、影响最深的教育，家庭教育对学生道德品质的形成有着潜移默化的作用，良好的家庭教育在学生道德品质的形成过程中发挥着重要作用，而高职学生如果不具备优良的道德品质，高职院校就不可能完成立德树人的任务。高职院校在实施立德树人教育中，需要充分发挥家庭教育的作用，实现学校教育和家庭教育的有机结合。

实现学校教育和家庭教育的有机结合，首先要正确认识家庭教育在学生道德品质形成中的重要作用。家庭教育在学生道德品质培养中的作用主要有以下几个方面：一是良好的家庭教育有助于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成，而正确的世界观、人生观、价值观对学生道德品质的培养有着重要的作用，学生没有正确的世界观、人生观、价值观作支撑，政治思想素质和道德品质是不可能得到提高的。二是良好的家庭教育有助于学生正确职业目标和职业信仰的树立。对于高职院校的学生来说，正确的职业目标和职业信仰对于其成长成才发挥着重要的作用，帮助学生树立正确的职业目标和职业信仰对高职院校实现立德树人的目标有着重要的作用，而家庭教育对学生正确职业目标和职业信仰树立有着重要的作用，表现在：家长的职业目标和职业信仰对于学生职业目标和职业信仰的树立有潜移默化的作用，如果家长树立正确的职业目标和职业信仰，就会对子女职业目标和职业信仰的树立进行积极的引导，帮助子女树立正确职业目标和职业信仰。同时，家长对待工作的态度，会在一定程度上影响子女正确职业目标和职业信仰的树立。如果家长以一种积极、乐观、认真、负责的态度对待工作，子女也就容易在家长的情绪和态度的影响下树立正确的职业目标和职业信仰。三是良好的家庭教育有助于学生基本道德品质的形成。学生道德品质的培养在立德树人教育中占有重要的地位，如果学生不具备基本的道德品质，“立德”就成为空话。而一个人基本道德品质的形成，受各种因素的制约和影响，其中，家庭教育对学生道德品质有重要的影响。在家庭生活中，家长的一些基本的道德品质，会潜移默化地影响着家庭成员基本道德品质的形成。一般来说，家长如果具备了一些基本的道德品质，就会有意识地培养孩子去养成这些基本的道德品质，从而对学生形成基本的道德品质起到积极的促进作用。四是良好的家庭教育有助于学生良好行为习惯的养成，而良好的行为习惯及职业习惯是立德树人教育的重要内容。良好的行为习惯是良好职业习惯形成的基础，学生良好行为习惯的养成，就为学生良好职业习惯的形成打好了基础，从而起到促进学生政治思想素质提高的作用。五是良好的家庭教育有助于学生健康心理和健全人格的形成。培养学生健康心理和健全人格是立德树人的基本要求，良好的家庭教育对学生健康心理和健全人格形成的良性影响必然会对学生的健康成长起到积极的作用。

实现学校教育和家庭教育的有机结合，其次要明确家庭教育和学校教育在立德树人教育中的地位。高职院校在立德树人教育中，家庭教育和学校教育承担着不同的责任，有不同的地位，两者不能相互代替。学校教育在立德树人教育中占据主导地位，学生正确世界观、人生观、价值观的树立，学生思想道德素质的提高，学生良好行为习惯的养成，主要需要通过学校的教育来完成。学校教育是高职院校实施立德树人教育的主要渠道和主要形式，家庭教育在高职院校实施立德树人教育中，主要是支持、配合学校的立德树人教育工作。

实现学校教育和家庭教育的有机结合，还需要打通家庭教育和学校教育联系和沟通的渠道。家庭教育和学校教育的渠道不畅通，相互的配合和协调就不好，就会影响家庭教育和学校教育合力的形成，影响到立德树人教育的效果。在打通家庭教育和学校教育联系和沟通的渠道方面，主要应做好四个方面的工作：一是家校联系制度要科学、规范。家长和学校要相互定期沟通和联系，要互通情况、共同谋划对学生的立德树人教育工作。二是学校应有相应的机构和专门的人员负责家长委员会的工作，使家长委员会有人管、有机构负责。家长委员会才不会成为一个摆设，才能发挥好在立德树人教育中的作用。三是家长对立德树人教育工作提出的意见和建议，学校要有专人负责，向家长反馈意见和建议采纳的情况，对不能采纳的意见和建议，应向家长说明原因。四是在学校网站上开设立德树人教育工作的专栏，让学生家长通过网络，及时了解学校立德树人教育工作的动态，了解学校立德树人教育工作的内容和要求，以便家长能够根据立德树人教育工作的要求，及时给予配合。

三、把学校教育和社会教育结合起来

学生是生活在社会中的，学生的生活离不开社会，必然会受到社会方方面面的影响。在立德树人教育中，社会教育无论在学生正确世界观、人生观、价值观形成的过程中，还是在学生基本道德品质的形成过程中；无论是在学生理想信念形成的过程中，还是在学生良好行为习惯的养成过程中，都发挥着重要的作用。在立德树人中，需要充分发挥社会教育的作用，实现学校教育和社会教育的有机结合。

实现学校教育和社会教育的有机结合。首先要正确认识社会教育在立德树人教育中的重要作用。社会教育在立德树人中的作用主要有三个方面：一是社会对职业的评价会影响到学生职业目标和职业信仰的树立。高职院校培养的是高素质的职业劳动者，对职业劳动者来说，正确的职业目标和职业信仰在其成长成才过程中发挥着重要的作用，帮助学生树立正确的职业目标和职业信仰是高职院校立德树人教育的基本内容。学生能否树立正确的职业目标和职业信仰，受到了诸如个人对职业的认识和了解、职业的收入水平、个人的兴趣爱好、社会对职业的评价等多种因素的影响。其中，社会对职业的评价在学生职业目标和职业信仰确立中起着非常重要的作用。所以，在帮助学生树立正确的职业目标和职业信仰的过程中，要注意结合社会对职业的评价来进行。二是社会的道德水平会影响到学生道德品质的培养。培养学生良好的道德品质，既是立德树人的根本要求，也是立德树人教育的基本内容。学生良好道德品质的培养受到社会道德的制约和影响。社会整体道德水平比较高，就有助于学生良好道德品质的形成。在培养学生道德品质的过程中，要注意结合社会整体道德水平的实际来进行。三是社会环境会对学生行为习惯的养成产生影响。学生是生活在社会中的，社会环境对人们行为习惯的养成起着潜移默化的作用。高职院校实施立德树人教育，需要利用社会环境良性的方面，帮助学生养成良好的行为习惯，帮助学生形成基本的道德品质。

实现学校教育和社会教育的有机结合，其次要打通社会教育和学校教育联系和沟通的渠道。社会教育和学校教育的渠道不畅通，相互的配合和协调就不好，就会影响社会教育和学校教育合力的形成，影响到立德树人教育的效果。在打通社会教育和学校教育联系和沟通的渠道方面，需要做好两个方面的工作：一是走出去，多组织学生开展社会实践活动，把社会实践活动作为学校教育和社会教育联系沟通的桥梁，让学生在社会实践的过程中提高政治思想素质。二是引进来，邀请社会的各界人士到学校，通过开设讲座、和学生座谈等方式，对学生进行教育，帮助学生提高政治思想素质。

四、把学校教育和社会实践有机结合起来

在立德树人教育中，学校教育、家庭教育、社会教育有着重要的作用，是立德树人教育的基本途径。但是，学校教育、家庭教育、社会教育只是为学生政治思想素质的形成提供了理论、知识和观念的准备，学生政治思想素质要想得到真正的提高，还必须通过社会实践活动。只有在社会实践活动中，学生正确的世界观、人生观、价值观才能树立起来，道德品质才能形成，良好的行为习惯才能养成，理想信念才能真正树立，立德树人的目标才能实现。离开了社会实践活动，立德树人教育就会落空，学生的政治思想素质就得不到提高。所以，在立德树人教育中，要把学校教育和社会实践有机结合起来，充分发挥社会实践活动在学生政治思想素质培养中的作用，实现学校教育和社会实践的有机结合。

把学校教育和社会实践有机结合起来，在学校教育中，就要在对学生进行立德树人基本理论知识教育的同时，组织学生开展内容丰富、形式多样的校园文化活动。学生在校园文化活动中，不仅能够进一步加深对立德树人基本理论和知识的理解，而且能够培养学生的集体主义精神，帮助学生养成良好的行为习惯，最终使学生的政治思想素质得到提高。

把学校教育和社会实践有机结合起来，在家庭教育中，家长就应有意识地要求孩子多承担一些家务劳动、多参加家庭的活动。特别是对独生子女的成长而言，多承担一些家务劳动，多参加家庭的活动不仅对孩子健全人格、健康心理的形成有积极的作用，而且对孩子能力、品质、习惯的养成会有重要的作用，间接地起到促进学生政治思想素质提高的作用。

把学校教育和社会实践有机结合起来，在社会教育中，就要认真组织学生开展社会实践活动。学生在社会实践活动中，能够更深入地认识和了解社会，能够亲身体验和感受劳动带来的幸福和快乐，能够锻炼毅力、培养品质、形成习惯，能够增强学生的社会责任感和职业责任感，让学生在奉献社会的过程中使自己的政治思想素质得到提高。

参考文献：

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基金项目：

云南旅游职业学院院级重点课题 “高职院校立德树人研究”阶段性成果 （YLZY—2016—02Z）。

作者简介：

陈慧仙 （1969—），女，云南旅游职业学院基础部主任，副教授，主要从事高校 “大学语文”课程教学和研究工作。