写作教学是一种精神对话

写作就是用笔说话。说话，原来就像呼吸一样，是人的生命活动的必须与表现，不得不然而又自然而然。写作，只是说话在另一状态中的延伸。可是，一些教材仍然有意无意或多或少将写作神秘化、神圣化、程式化。学生只能拥有最“正确”的知识，最“传统”的观念，把受教育者的精神变得非常单一。一个人从幼儿园开始就遭受这样无情的“阉割”，精神生命发育和发展怎么可能不受影响？所以作文教学的任务与价值就在于：

1.要恢复生命常态和写作常态，在精神上与学生建立“对话”

我们现在的语文课许多时候是大人教小孩说话，而不考虑学生在这个年龄要说什么话。脱离了学生的自我需求，脱离了他自己内心的感受、理解和情感，造成学生自己想说的话找不到语言来表达，不想说的话却能说得出来，甚至说得头头是道，但往往是空话、套话、假话。正因如此，《新语文写作》首先考虑的是教师指导的出发点，即找寻“源头”，生命本来是怎样的，写作也应该怎样。

2.要帮助学生建立写作的自信，在精神上保持愉快的写作状态

任何一个人在生活中都不可能没有“自己的想法”，把它用文字表达出来就是原汁原味的写作。我们认为，衡量一个学生的作文能力高下，不是仅仅看他得了多少分，而是看其保持精神愉快、保持自我价值的能力如何。

因此，“精神对话”是写作教学最本质的功能。作文既是学生用语言文字与客观世界的对话，也是与主观世界的对话。学生的写作是在教师的指导下的生命互动，这就是与自然对话，与社会对话，与他人对话，与自己对话。

在我们的读本第一册第一章有这样的几堂课。第一课：教室里跳出一只小青蛙；第三课：雷声隆隆，你躲进了妈妈的被窝；第五课：噼里啪啦踩水去。从这些标题中可以看出“对话”理念在作文指导上的渗透。作文将成为学生的一种生存方式，是他们描述生命、认识世界、认识自我的途径，体现了新课程标准“态度与价值观”的取向。