新媒体时代高校思想政治教育工作者媒介素养的培养途径

新媒体时代，高校思政工作者工作性质与培养定位的特殊性决定了对其进行媒介素养教育的关键是探索出一套能促进理论应用与实践经验提升相转化的有效教育路径。

1．着力提升思想政治教育工作者自身的媒介素养意识，打造现代化、专业化的精英队伍

思政工作者只有从观念上认识到媒介素养教育对自身发展和工作实效的重要性，才能营造良好的学习和实践氛围，获得自我提升的动力，成为主动、成熟、理性的媒介使用者。因此，高校思想政治教育工作者应将自身武装成为具有深厚的理论水平、熟练掌握先进技能的现代队伍。

2．充分挖掘教育资源、打造实践平台，实现理论指导和实践锻炼的双效辅导

专业化的媒介素养教育应以理论教育为基础，实践训练为保障：一是开设有针对性、规范性的媒介素养教育课程进行系统授课。二是打造实践平台进行技能锻炼。在实际训练中，应指导思政工作者学会通过网络平台抢占思想政治教育的新阵地。

3．成立由思想政治教育工作者组成的差异化“互学共习”研究小组，共同提升媒介素养

根据受教育者的不同特点，成立不同类别的研究小组，并灵活选择与之相适的教育模式，从而有效保证媒介素养教育工作全面、系统、高效地开展。研究小组成员自发组织专题研讨、技能与实践经验分享等活动，在交流过程中共享教育资源，共同提高媒介素养。

最后，我们共同来学习一下贵州师范大学文学院刘克文教授提出的大学生媒介素养教育“四位一体”模式。“四位一体”是由政府引导、高校培育、媒介机构参与和研究者批判及大学生的自我教育，形成内外结合、经纬交叉的复合型教育模式。

首先是政府制定相关法律法规，或以文件形式，将大学生媒介素养纳入高等教育改革体系中，为媒介教育提供政策、智力、财政等支持。

第二是媒介机构积极参与大学生媒介素养教育项目。一方面媒介机构为大学生提供传媒实践基地，定期向大学生展示媒介的制作流程，提高大学生实践能力；另一方面走进高校课堂，为大学生作学术报告或实践报告，形成理论与实践的结合，完成传媒与受众的互动，增强对大学生媒介素养的判断，增进受众与传媒的亲密感、信任感。传媒机构可开设媒介素养教育栏目，引导大学生树立正确的媒介观念。研究者、专门研究媒介素质教育的顾问、研究员等，以及热爱教育事业的爱心人士，通过长期关注大学生媒介素养教育的现状、动态、发展情况、面临的困境等，发表评论或建议，推进大学生媒介素养教育。

三是设计丰富多元的教育内容。对大学生媒介素养教育内容实施多元设计，包括媒介知识教育、媒介能力教育、媒介行为管理、媒介道德规范与法律法规教育，并根据学情灵活调整开课比例。掌握全校学生的媒介素养现状后，理清传媒专业与非传媒专业特点。对非传媒专业以公共课形式，运用多媒体教室或学术报告厅，集中师资展开专题讲座，将媒介知识、媒介能力、媒介行为管理、媒介道德规范与法律法规纳入完整的媒介素养教育系列。普及媒介知识教育，选择马克卢汉《理解媒介》等优秀教材，课堂互动，设置媒介知识抢答或以小组团队积分形式，调动学生学习兴趣，另将媒介常识编成小册子，增加学生媒介知识。利用现有专业师资力量在传媒学、计算机学将媒介四方面的知识延伸。将媒介能力教育与媒介行为管理联系起来，增设实践课程，如网络教学，老师学生分角色，信息发布者、筛选辨别分析媒介信息的受众以及网络监管者，完成整个媒介传播过程，最后由同学谈论、总结。校园内成立媒介素养教育论坛，DV展示活动、并组成高校联盟定期交流以及进行新媒体创意大赛等。媒介道德规范与法律法规可纳入“两课”，提升大学生的信息道德，增加网络法律法规知识。此外，成立大学生媒介素养综合办公室，选择思想觉悟高、媒介素养能力强的研究生或教师担任大学媒介素养辅导员，指导并规范大学生媒介思想。

四是建构完善的学科教育体系。建构完善的学科教育体系是推动大学生媒介素养教育的根本。因此，教育会同高校有计划有序有步骤地建立起贵阳高校的媒介素养学科，形成教师一教材一教学的完整教育模式，实现师资力量优化配置。可抽调新闻学、计算机、心理学、教育学、法学、文学等专业教师，以新闻学与计算机学为主、其余辅助课，会同两课教师，并外聘优秀媒介从业人员以及媒介素养研究员，组建独立的媒介素养学科，或者挂靠形式。根据学情科学配套教材，根据媒介素养的各个方面从专业属性上开展教学，并充分发挥教师的专业优势。如教育学及思政专业老师应明确大学媒介素养教育的导向，培养大学生形成树立正确的媒介思想；计算机专业和传播学专业在技术和职业道德上加大力度，有意识地培养学生创造性地使用信息与传播技术，培养大学生筛选、识别、参与制作与创造媒介的能力，熟悉相关法律法规，遵守职业道德；文学院教师从文化寻找切入点与契合点，提高大学生综合文化素养，拓展大学文化新内容、新内涵；心理学应从大学生心理机制，社会学则从传播的社会效果等不同角度，从而全面提升大学生群体的媒介素养。

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(1) 《如何引导大学生树立正确的理想信念》，详见百度文库高等教育专区。

(2) 中共中央国务院，《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，2004年。

(3) 姜羡萍，孙安宁，《运用新媒体加强大学生理想信念教育对策探析》《学校党建与思想教育》，2012年第3期第62页。

(4) 韩振峰，《加强大学生的网络道德教育》，光明网BBS，2008年03月30日。

(5) 曾军顺，《新媒体环境下大学生思想政治教育研究》，中北大学硕士研究生论文，2012年，第29页。

(6) 韩振峰，《加强大学生的网络道德教育》，光明网BBS。2008年03月30日。

(7) 王虹，刘智，《新媒体时代高校思想政治教育创新研究》，中国社会科学出版社，2012年出版，第233页。