新媒体时代高校思想政治教育工作者媒介素养的要求

1．敏锐的媒介信息意识

媒介信息意识是指人们对媒介的发展、运用、需求等方面的自我意识，主要表现在人们从媒体的角度去感受、认识、理解、评价自然界和社会中的各种现象、行为、判断和洞察有用的媒介信息的能力。在新媒体条件下，大学思想政治工作者最大的障碍不是技术问题，而是价值观念和思维模式滞后的问题。新媒体增大了高校思想政治教育工作者与学生之间的沟通距离，而师生之间交流不通畅的主要原因，在于教师或辅导员对学生媒体信息交流的方式和内容了解不足，导致交流不默契，难以被学生认同，甚至还有可能使他们产生逆反心理。因此，高校思想政治教育工作者必须具备较强的信息意识，很好地利用网络等新媒体平台，掌握大学生的沟通方式，保证与学生之间交流的顺畅，只有师生之间有了良性的交流，思想政治教育工作才会取得实效。

2．较强的媒介能力

只有媒介意识，没有媒介能力，就不能充分利用新媒体为高校思想政治教育工作服务。新媒体时代，高校思想政治教育工作者应该具备如下四个方面的媒介能力：

一是媒介的运用能力。思想政治工作者只有在了解媒介基础知识，熟练运用媒介设备的基础上，才能准确使用媒介工具，对各类媒介信息进行检索，存储和制作，进而与学生展开新媒体平台上的沟通、交流，有针对性地开展思想政治教育。

二是媒介的批判、反思能力。媒介的批判、反思能力是高校思想政治教育工作者运用马克思主义基本原理，结合现有的知识储备，对媒介信息进行科学鉴别，揭示信息背后所隐藏的意识形态、商业和情感等诉求，从而保持对信息清醒认识的能力。媒介的批判、反思能力不仅是网络健康发展的内在要求，更是民主社会的重要特征，体现了高校思想政治教育工作者媒介素养的核心能力。在工作、学习、生活中，高校思想政治工作者应该学会用符号分析的方法，并能够进行反思，利用网络、报纸、广播、电视媒介合理地表达自己的观点、增强信息的过滤能力和免疫能力，进而提高自己的媒介水平。

三是分析制作信息的能力。分析制作信息的能力是指高校思想政治工作者利用已经获取的有价值信息，遵循思想政治教育工作基本原理，结合新媒体的应用，分析、创作出适合大学生思想政治工作材料的能力。新媒体时代，信息技术特别是互联网技术取得了快速发展，我们作为高校思想政治教育工作者，除了掌握思想政治教育基本功之外，还应适应新媒体时代要求，注重自身能力结构的完善，创造性的分析、制作信息的能力⁽⁷⁾。

3．崇高的媒介道德水准

所谓媒介道德是指在媒介活动中的信息接收者、使用者、加工者和传递者之间各种行为规范的总和，即整个媒介活动之中的道德。新媒体时代引发了一系列媒介道德伦理问题。在这种情况下，思想政治教育工作者只有自身具备崇高的社会道德，才能帮助大学生树立媒介道德意识，学会正确使用新媒体，从而避免新媒体给大学生带来的负面影响。高校思想政治教育工作者的媒介道德素养主要包括以下几个方面：

一是媒介伦理道德意识。在新媒介中，人们把媒介伦理道德称为“第一道防火墙”。高校思想政治工作者自身应在思想和心理上建立起抵御互联网不良信息的防线，树立正确的新媒体伦理道德观念，恰当的控制自己的媒体行为，自觉抵制不良信息的侵袭，成为一名合格的媒介使用者。

二是媒介法制观。高校思想政治工作者只有具有媒介法制的观念，全面增强媒介法律法规意识，懂得在法律规定的范围内正确使用媒介及利用媒介信息开展思想政治教育的内容及规范。在此基础上，才能针对学生开展有说服力的媒介素养教育，全面提升思想政治工作的实效性。

三是社会责任感。高校思想政治工作者除了要负担大学生的思想政治教育职能，也要承担起媒介与舆论导向的责任。因此，其媒体道德水平、社会责任感就显得尤为重要。只有具有较高的社会道德水平，并在实际工作中坚持知行合一，自觉强化媒体观念，才能真正树立为学生、社会服务的意识，进而做好新时期的大学生思想政治工作。