科学的思维方法有哪些形式

科学的思维会促使人们对客观事物做出正确的反应，它属于认知的理性阶段，能使人们知晓那些没有直接接触过的事物，甚至还能预见事物的过程和结果。

科学的思维方法就是在感性认知的基础上，运用分析、归纳、比较、演绎等方式形成概念，并做出判断和推理，从而获得事物的本质和规律。

在美国芝加哥大学哲学教授斯皮尔·亚当斯密看来，科学的思维方法有以下几种形式。

（1）辩证思维法

辩证思维法有三个基本特征，即联系、发展、对立统一。

联系就是事物内部各要素在思维中的相互影响、相互作用和相互制约。学生在学习的过程中，应该做到善于通过相关现象与规律之间的联系，开拓自己的思维；还要抓住事物之间的相互联系和制约的关系，并弄清事物的联系和因果关系。

在观察事物之间的关系时，原因和结果是紧密联系的。也就是说，任何结果都由原因决定，而任何原因都影响着结果。

发展是对事物认识的成长过程，也就是事物由量变发生质变。

在学习中，学生们应该对所学的知识不断回忆，主动复习。如此，对知识的理解程度才会逐步加深，进而完全掌握和熟练使用。

对立统一的意思是，一切事物内部都存在矛盾，都是一分为二的。

比如，数学中就充满矛盾。从概念上看，数和形的概念都是成对的，数的概念包括奇数与偶数、整数与分数、正数与负数、有理数与无理数等，形的概念包含直线和曲线、曲面和平面、正常点和奇异点等。它们之间既对立又统一，在一定条件下还能互相转换。

（2）归纳与演绎法

归纳法就是从众多事物的性质中总结出一些共有的特性的科学思维方法，它是从客观角度出发，获得一般科学原理的重要技巧，也是将理论的层次从低提升到高的有效手段。

比如，牛顿在苹果树下被砸，便想这到可能与地球引力有关，进而又想到月球也可能会受到地球引力的影响。但他心中有一个疑问，即引力的强度与苹果受到的地球引力是否一样？他想起了法国天文学家布里阿德的理论，认为引力的强度或许与距离平方成反比，于是便开始进行一系列的试验。首先，他假设月球到地心的距离是苹果到地心距离的60倍，那么地面上的重力加速度应该是月球向地心加速度的3600倍。他又运用一些方法估算，之后发现，结果与想的相差无几。

站在思维方法的角度来看，牛顿正是用归纳法得出了万有引力定律。

演绎法是从普通到个别的思维方法。作为出发点的普通推断为“大条件”，作为演绎媒介的推断为“小条件”，由“大条件”和“小条件”计算出来的“结果”就是演绎的结果。

（3）分析与综合法

分析法是一种被广泛使用的科学思维方法，通常都是与综合法相结合。

从表现体裁上说，分析法是在思维过程中将整体分解为许多部分。但从本质上看，划分并不是最终目的，而只是一种手段。

分析法的目的在于全方位认清事物，以抓住事物内在的必然联系以及事物在整体中的地位和效力。从偶然中挖掘出必然，从现象看本质，而且还能够由感性认识上升到理性认识。特别是遇到关系复杂、思想深奥的题目时，分析法就是解答问题的最佳方法。

虽然有些难题已知条件很多，但一些未知的条件依旧隐藏在另一些已知条件中，使解题者往往无从下手。而分析的思维方法，则可以逆推过程，让人目标明确地下手，这样，难题自然也就解决了。同时，分析法还可以启发思维，开拓思路。

综合法是在分析的根基上，将思考对象的各个部分联结成统一的整体，然后逐步认识的科学思维方法。在表现形式上，综合法将部分组成整体。这种组合并非简单地相加，而是按照事物各部分之间固有的联系综合为一个整体。

综合法解答难题的过程是一个综合的思维过程，它将与研究对象相关的若干个别现象串联起来，从而对事物形成一个完整的认识。综合法与分析法的思维顺序正好相反，是由已知到未知的推测过程。

（4）形象思维法

形象思维就是人们在达到预定目标的思维过程中，主动地在大脑中设想感性形象认识，并掌握被研究事物的基本特征，从而发挥主观能动性、指导实践的一种科学思维方式。

形象思维有三个明显的特征：第一，过程始终以形象为基准；第二，需要想象和虚构的维护；第三，永远包含着强烈的感性行为。

（5）假设推理法

假设推理法就是利用拥有的各种资料，将所累积的知识和经验综合起来，对需要解决的问题进行检验的一种科学思维方法。

假设推理法是思维过程中不可缺少的一种有效方法，毕竟人们对于客观事物的认知总是由浅入深、由简变难、由已知到未知。因此，依据已知的事实做出各种假设，便很快能够解决问题、达到目标。

在科学发展史上，科学家在探索未知领域时，几乎都会先做出一些假设，然后利用已知的理论获得准确答案，以便得到更多的新发现。比如，丹麦物理学家玻尔就是在提出三条假设的基础上获得了氢光谱的规律；法国物理学家安培也是在提出了分子电流假说之后，才对磁现象的电本质做出合理的解答。

（6）创造性思维法

创造性思维与常规性思维最大的区别就在于，后者一般都是逻辑性思维，而前者除了逻辑性思维外，还包括其他非逻辑性思维。

创造性思维的前提是拥有深厚的文化水平，如果没有丰厚的知识，那么创造思维也就无从谈起。比如，科学家的发明、设计师的灵感与丰富的知识肯定分不开。因此，学生们应该努力学习，多积累知识，才能发挥出创造性思维。

创造性思维的动力来源于好奇心，因为好奇心可以激发人类的兴趣，促使人们去思考和探索。贝尔、爱迪生、莱特兄弟等正是受到强烈好奇心的驱使，才在理论和实践中不断探寻，使创造性思维达到顶峰，才发明出那些改善人类生活的神奇物品。