摘要为做好新疆籍少数民族大学生的培养工作，近年来，宁夏大学经济管理学院组织党员教师与所有新疆少数民族学生建立了“一对一”的帮扶机制，通过生活上关心、思想上引导、学习上帮教，让新疆少数民族学生尽快适应了大学生活，在日常管理教育中取得了较好的效果，凝练形成了服务型党组织建设工作的新特色。
关键词新疆少数民族学生帮扶基层服务学校党建
一、帮扶背景
宁夏大学经济管理学院现有新疆少数民族学生51名，是宁夏大学除民族预科学院外新疆少数民族学生最多的学院。受原有生活习惯、思想观念和宗教习俗的影响，到校后在思想认识、学习生活、民俗社交等方面表现出诸多问题。
1.部分新疆少数民族学生在学习上存在特殊困难。具体表现在：（1）基础知识较差，汉语水平不高，入学后学习困难，成绩不理想，学习的自信心和热情不高。（2）家庭经济困难学生较多，有部分学生因为经济原因不能安心读书。
2.新疆少数民族学生的生活习惯与思想观念与其他学生存在差异，部分学生目标定位不明确，理想信念模糊，适应学校生活能力较弱。具体表现在：（1）受原有生活环境、饮食习惯、风俗节庆、待人接物等方面的影响，对学校新的生活环境和文化环境适应力较弱。（2）部分新疆少数民族学生对于大学学习、生活缺乏正确的认识和合理规划，对于当代大学生肩负的使命和责任认识模糊，对自己的要求较为松散。
3.新疆少数民族学生与其他学生存在一定的沟通交流障碍。（1）汉语运用水平不高，交流时存在一定语言障碍，不能准确表达自己的意思，有时会因语言沟通造成误会，影响了新疆少数民族学生与其他地区学生的关系。（2）新疆少数民族学生的作息时间与饮食习惯与其他地区学生存在一定差异，在宿舍集体生活中有时会因为早起晚睡、外出聚餐等琐事造成误会。（3）语言、生活习惯的特殊性导致部分新疆少数民族学生更愿意与本民族学生交往，远离其他地区学生，慢慢形成了“小圈子”，进一步阻碍了新疆少数民族学生融入正常的大学生活。
二、主要做法
在宁夏大学服务型党组织建设活动中，经济管理学院为找准服务对象，开展切切实实的服务工作，结合学院新疆少数民族学生多的实际情况，通过党员教师与所有新疆学生建立“一对一”的帮扶机制，目的是了解新疆少数民族学生思想状况，帮助新疆少数民族学生克服不稳定情绪；另外，学院还加大了家庭经济困难学生的资助力度。通过营造和谐氛围及在学业方面给予的特殊关爱，使他们在党员教师的关心和帮扶下安心学习，确保顺利完成学业。学院党总支的系列做法赢得了新疆少数民族学生的认可与赞誉。
（一）思想上多引导
1.加强了解。学院党员教师通过面对面谈心、电话联络，一起参加文体活动、研讨专业问题，进行生涯规划，树立专业意识，到班级、宿舍走访，以及通过QQ、飞信、微信等网络媒介，及时与新疆少数民族学生沟通交流，全面准确地掌握他们的思想动态。
2.针对新疆少数民族学生的特殊性开展灵活的入学教育。为帮助新疆少数民族学生克服不稳定情绪，顺利适应大学生活，党员教师通过“一对一”的向新疆学生介绍宁夏大学的历史、现状、生活环境和规章制度等，引导他们熟悉校园环境，了解大学生活；同时引导他们反观自身观念中的封闭性，使其主动接受新信息，更快适应新的学习和生活环境。
3.在正确了解新疆少数民族学生的民族习惯的同时，了解他们在生活中讲究什么，在思想上重视什么，对哪些方面比较敏感等，准确掌握党的民族政策，正确认识各民族的文化传统、民族习俗与各民族的文化渊源以及各民族水乳交融的发展历史，纠正部分少数民族学生在民族自我认识上存在的偏差，让他们树立并坚定正确的民族观，接受主流文化和主导价值观的教育，促进他们与其他民族学生相互尊重。
（二）生活上多关心
1.党员教师在充分了解的基础上，向学院建议加大经济困难学生的资助力度，申请国家助学金，安排勤工助学，争取更多的社会资助，等等，有效地解决了他们的实际困难，避免因家庭经济困难影响他们的学习生活。
2.在2015年的“古尔邦节”来临之际，为让新疆少数民族学生度过一个幸福祥和的穆斯林传统节日，学院专门组织全体新疆学生开展了联欢会，并为他们准备了馓子、油香、馕、水果、瓜子等，校党委副书记、校统战部部长、校学生处副处长、学院领导和回族党员教师代表亲自到场，与同学们唱歌、跳舞，共度佳节。
（三）学业上多帮教
1.给予新疆少数民族学生学业方面的特殊关注，帮助他们成长成才。新疆少数民族学生在基础学习中有语言方面的特殊困难，不能顺利通过高等数学、线性代数、大学英语和计算机C语言程序设计等课程的考试，党员教师经常通过发挥自己的优势或联系相关老师给予耐心细致地指导，帮助他们解决学习上的实际困难。
2.讲解相关专业知识，开展社会实践活动，帮助新疆少数民族学生快速了解现代化信息。党员教师通过详细讲解该专业的知识领域、使用范围、专业发展方向，带领他们参观、走访、调研与专业相关行业的龙头企业，积极引导他们通过暑期社会实践、社会调查、参观实习和志愿服务等形式，树立正确的专业意识，提高将来为家乡发展做贡献的能力和信心。
3.注重提升他们的自我实现意愿，通过促进其思想观念的转变，培养他们的竞争意识、开放意识、创新意识、协作意识和法律意识，树立正确的择业观。党员教师充分利用自己的专业优势，为新疆少数民族学生进行职业生涯规划指导，让他们提前合理规划自己的人生，树立正确的就业、择业观念。
三、成效与启示
在学院党组织和党员教师的共同努力下，目前全院51名新疆少数民族学生都能把心思放在学业上，情绪稳定、思想健康、政治立场坚定，没有出现社会治安事件和违法违纪情况。2014届的3名新疆少数民族学生顺利完成学业并得到高质量就业，其中一人被当地国家电网录用，两人考取了当地公务员。党员教师帮扶新疆少数民族学生这一工作给我们带来以下启示。
一是对新疆少数民族学生的帮扶工作必须发挥党员教师的核心作用。党员教师专业知识过硬，教学经验丰富，责任心强，能够更好地根据新疆少数民族学生最迫切的需求提供帮助。
二是帮扶工作必须紧贴新疆少数民族学生的切实需求。新疆少数民族学生在专业学习、经济帮扶、职业规划、社会实践与思想政治教育等方面具有有别于其他地区学生的特殊需求，需要有针对性地予以帮助。
三是帮扶工作必须着眼于凝聚人心，调动新疆少数民族学生融入大学生活的积极性、主动性，使被帮扶学生打破地域、语言、文化、风俗的限制，更好地融入大学生活。
点评
宁夏大学经济管理学院党总支对新疆少数民族学生建立的“一对一”帮扶机制，确有其独特的作用。党员教师与新疆少数民族学生近距离的交往，温暖了学生的心灵；党员教师与党组织共同解决新疆少数民族学生的实际困难，让学生有了安全感。党员教师“润物细无声”的系列做法，赢得了新疆少数民族学生的认可和赞誉，助推了学生的成长成才，较好地落实了党的民族宗教政策，为高校培养新疆少数民族学生增强中华民族的自豪感和认同感提供了有益途径。
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