“分层教学”的快乐

★　★　★　★　★

家长周刊1版

2003年9月18日

1999年，长春市西五小学开始了“体、音、美”分层教学的实验，在省、市、区教学科研部门的关心和支持下，经过教师的自身努力，到2003年，西五小学的分层教学终于结出了硕果。

所谓音、体、美分层教学，就是根据学生在音、体、美方面的接受程度及兴趣爱好，把同一班级的学生分成几个组，然后在把同一年级相同组的学生组成新的教学班进行分层次的授课，使学生都能得到应有的发展。

对于分层教学，校长丁国君是这样解释的：“尽管在同一心理发展阶段的学生有着大体相同的心理特点，但同中有异。每个学生的个别差异既是教育的结果，也是教育的条件。承认学生的个体差异，重视差异，针对学生不同的特点采取不同的措施，因材施教，使每个学生都得到应有的发展最佳的教学方式，就是我理解中的分层教学。”

而任课教师的话则更为直接。“我认为分层教学的教学思路应该是——从学生的兴趣出发，以个性发展促进学生全面发展，以个人发展促进整体发展，依据学生的星期、爱好、目标求得学生主动的发展。教材本是‘死’的，滞后与现代生活的发展。学生的学习形式变了，教材不可能不考虑到不同学生的个体需要。”

作为分层教学的直接受益者——学生，他们的话语中充满了高兴与快乐。

“这学期的体育课可以上三个组，这可比只有一个班好多了。（如果）只有一个组，否认你喜不喜欢这方面的体育（项目），都得在这个组，并且人多，老师不能手把手的教会所有人，要全教会了，至少得两节课呢！”

“那一节的体育课真是新颖，好玩。我们可以选择自己的爱好，喜欢体操的就去体操（组），喜欢足球的就去足球（组）……”

4年来，随着该校体、音、美分层教学的不断深化，教师更新了观念、提高了认识，体、音、美分层教学的改革由量变转成质变，教师的整体素质得到了提升，学生的学习方法发生了根本性变化！

西五小学学生在上体育分层教学课