好读书读好书

活动总动员

同学们，今天我们一起走进书的海洋。

活动准备

向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。

将全班学生以4人为一组，分成若干组。为便于沟通交流，基本上以座位为序编排小组，每个小组尽量照顾到好、中、差三个层次的学生，且男女生搭配。这个小组最好在一定的时间内相对固定。让每个小组中的每个成员都有自己明确的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。

实践与体验

一、活动一：名人与读书

1．搜集。由小组内各成员依据自身优势和特点，通过多种渠道，搜集古今中外名人读书的种种信息，并将它们分门别类整理好。

搜集的渠道：家庭图书室、学校图书馆、书店、网络、社区访问（如图书馆馆长、书店经理、政府官员、学校校长等）……

搜集的内容：名人关于读书的名言、名人读书的故事、名人读书的经验或方法、名人读书的趣闻轶事……

2．展示。

（1）小组成员根据自己的特长和资料搜集情况，从下面几种方式中选择一种，动手制作，进行成果展示：

主编一册“名人读书名言集”；

主办一期“名人读书的趣闻轶事”手抄报；

主办一期“名人读书经验谈”的墙报。

（2）组内开一次“名人读书故事会”，小组的每个成员都要参与。

二、活动二：与书籍结伴而行

1.同读一篇文章（或一本书）。小组成员以自主选择或同伴推荐的形式阅读一篇文章或一本书，要眼到、口到、脑到、手到。大致从以下一些角度进行阅读体验：

（1）研究标题。看看标题的拟定有什么特色。

（2）分析篇章。从整体着眼，分析文中的主要内容、主题思想、语言特色、写法特点等，并诉诸文字。

（3）摘抄妙语。一边读文，一边及时地进行妙语摘抄：雅词成语，俗谚民谣，时髦词句，描写美句，修辞美句，精美句式段式，哲理警句……

（4）搜索信息。发现文中对自己最有用的材料或数据，并进行分类摘抄，以作资料保存。

（5）记录心得。趁余味犹存之时，及时将自己读文的体验和感受写下来。

2.同说一篇文（或一本书）。

活动的最后一天，在小组间展开交流。尽可能地让每个小组成员都能够发言，将自己读书所获及读书的独特感受和真切体验，充分地发表出来。然后互相进行评价，指出各自的优点和缺陷。

三、成果展

1.开辟专栏，将各小组成员制作的“名人读书名言集”“名人读书的趣闻轶事”的手抄报、“名人读书经验谈”的墙报等，择优展出，然后全班评议，并进行投票评比，选出获奖成员。

2.在全班开一次“名人读书故事会”。各小组选派一名最出色的同学参加交流、讲故事。然后评选出班上的“故事大王”。