陶行知眼中的理想校长

“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长”。有什么样的校长,就有什么样的学校;有什么样的校长,就有什么样的教师和学生。一位好校长,带领一批好教师,就能办出一所好学校。台湾学者说,“校长能兴旺一所学校,也可能会毁坏一所学校。”校长必须坚持自己的核心价值观,不管别人希望你做什么,校长都必须专注于对学生来说是正确的事。只有生长在尊重的土壤里,才能培育出饱满的种子。

(一)校长手里不应该拿着鞭子,而应该举着旗帜,走在前面

当今世界的发展,正在经历着一场深刻的社会变革,人类社会已进入知识化、信息化、国际化的新世纪。面对新世纪政治、经济及文化发展的新特点,就如何进行教育改革,提高国民素质,培养适应未来需要的各类人才进行深入探索。在进行教育改革时,又都把中小学校长如何适应时代变革和教育发展的要求作为探讨的重点之一。强调:首先,校长要从学校的行政管理者转变为思想的领导者。“校长手里不应该拿着鞭子,而应该举着旗帜,走在前面。”其次,校长要从适应传统教育转向创新教育。第三,校长要从自我封闭转向自我发展,适应变革。

1.一把手怎样成为领导核心

(1)准确把握角色内涵。率先垂范,创造无言带动的正向效应。一把手是班子的主要负责人,把握“主要”二字的内涵——体现在四方面:一是负主要责任,二是尽主要义务,三是让主要功劳,四是带头守“班规”。

(2)施展人格影响力。具体地说:一是为人谦让和与群众打成一片,二是不讲条件与群众一道艰苦创业,三是身居“要位”讲自律。

(3)以卓越的领导水平折服下属。把握五个方面:一是当好政治家,二是善于决策,三是注意谋划全局,四是把握工作重点,五是创造整体优势。

(4)讲究工作方法。加强协调,有驾驭全局的能力。一是讲尊重,二是勤协调,三是培养感情。

2.行使好校长职权的关键

有人说,三流的校长看账房,二流的校长管课堂,一流的校长重思想。

(1)在学校的管理上,不迷信权利的作用,也不轻易的以权利指挥一切,对于善于思考的人,权利对“智慧”的损害,远远超过迷信与愚昧。

(2)给干部、教师更多的点子。不断用最新的观念、最新的知识,武装他们的头脑。要站在教育改革发展的潮头,自己首先应该是勤奋学习新知识的人,孜孜以求智慧的人。

(3)管理的“精要”是靠人去做事。如何管好人、管好事?一是以平等、真诚、民主的文化聚集贤才,即聚集有智慧的人,给他们以展示才智的空间与环境;二是采用兼容、有序、衔接的方法,提升管理水平。靠做事提高人的作用,实现对人的管理,而不是靠“管、卡、压”把人管住。这种以人为本的思想,是行使好校长职责与权利的关键。

(二)校长正确转达学生对教师的意见

金无足赤,人无完人。每位科任老师的教学工作有长自然也有短。这一点,学生的感觉是灵敏的,他们会及时而又毫无保留地反映。如果不及时转达学生的意见,不仅存在的问题得不到迅速解决,也不利于科任老师改进教学方法提高教学水平。但如果转达时的场合不恰当,言语不委婉,不仅达不到预期的目的,还会影响科任老师的工作情绪,影响师生关系。

1.关键做好三条——选择、加工、鼓励

(1)选择。宜“少”忌“多”,宜“实”忌“虚”,宜“易”忌“难”。转达学生意见的目的是要教师改正,那些只能使教师难以做到的意见,还是半路没收为好。

(2)加工。“重”话“轻”说,“死”话“活”说,“直”话“婉”说。对学生批评的意见进行艺术加工,采用最受人接受的语言形式,以求收到最好的效果。

(3)鼓励。肯定主流,树立榜样,指明方向。

2.校长要有“三个硬”:硬肩膀、硬耳根、硬手段

“硬肩膀”——指敢于承担责任。“能担千斤重,不挑九百九”。“肩膀硬”的校长,往往能满足下属的安全需要,使他们在轻松、愉快的心境中从事工作。

“硬耳根”——指校长要有主见,不能人云亦云,不为下属意见所左右。谁人人前不说人,谁人背后无人说。下属在校长面前有点“声音”并不奇怪。当然“沉默是金”是对那些搬弄是非的人的很好答复。

“硬手段”——在处理全局性重大问题上,一定要坚持党性原则,态度坚决,不能手软。

3.校长当好四员:调研员、服务员、战斗员、指挥员

当好“调研员”——把握“校情”、区情、市情、省情,掌握学校各方面的工作动态,找准理论与实践的结合点,选准工作的切入点和突破口,制定切实可行的工作计划,实施“观念先行、目标激励、硬件拉动”三大发展策略。

当好“服务员”——领导就是服务,牢固树立为教职工服务的思想,增强服务意识,提高服务质量。

当好“战斗员”——培植校园精神,“铸建”学校的灵魂,捧着一颗心来,用热血、汗水和赤忱来创业、奉献。

当好“指挥员”——把握用兵之道,做到管理定位,出好主意,用好干部,坚持以人为本,做好“人”“仁”文章。要“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。

(三)治校之法在求索

学校实施观念先行、目标激励、硬件“拉动”三大发展策略。成立学校发展研究组织,进行科学决策、民主管理、依法治校,构建和谐校园。

1.凝聚人心:培植校园精神

教育是基于信念的行为,筑建学校的灵魂。每学期安排1~2项有重大影响的事情,营造流动的飞扬,重视升旗仪式的育人功能,开好教职工例会,拧紧发条,使师生的生物钟不得松弛;每天抓好“三操”,重视校园文化建设,充分发挥教育的陶冶功能,培植校园精神,“铸建”学校灵魂。

追求一流教学。邓小平同志说:“教书非教最先进的内容不可,要用先进的科学知识来充实中小学的教育内容”。教育技术是对学习过程资源的设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践。追求一流教学,首先要追求最先进的教学内容和最先进的教育技术。以质量求发展。

2.“用兵之道”:处理好“放”与“收”的关系

“知其所止,止于至善”,做任何事都要进退有度,方能顺应时势、扬长避短。“放”是“瘦身”,“收”是“健身”。要有所不为,更要有所作为,只有收放有度、收放自如,才能全面正确地履行好职能,成为人民满意的“服务员”。

规范学校管理。变升学竞争为学校管理水平的竞争。实施全面质量管理,千方百计提高教职工的敬业精神和业务水平。把要干就干最好的,要办就办一流学校,作为座右铭。高起点、大手笔,给它定向、定位、定责,追求一流目标、实施一流管理、达到一流学校。

学会授权与控制。发挥职能部门的作用,慎重选择班主任,用好四种力量:法统的力量、感情的力量、奖惩的力量、社会的力量。千方百计提高学校的综合实力。

把握“用兵之道”。开端管理:求实;过程管理:求活,做到活而不乱、活而有控、活而有序、活而有理;终端管理:求“正”。校长应从烦琐的事务中解脱出来,做到管理定位。应人在“帅位”,抓大事、善“统军”。如果将学校工作比喻为一场足球赛,那么校长应是场外运筹帷幄、调兵遣将的主教练,而不是纵横驰骋的运动员。

3.爱满天下:让每个人都感到自己重要

管理者要充分理解、关爱、尊重你的管理,才会有效。让每个人都感到自己重要,让每个人都有一个适合自己的岗位,让每个人都有学习的榜样,让每个人都得到关爱,让每个人都爱学习,让每个人都受到激励。

兼用量化、模糊方法。校长应把学校各方面的管理变为师生员工的竞赛活动。把全体教职员工置于一个公开、公平的竞争环境中,体现自我价值、表现自我能力,依次推动学校工作上水平、上台阶。战略上定向控制,战术上层层落实,总体工作设计线条流畅,起伏有致,张弛结合。

干在实处。作为学校管理者,要想提高学校的办学质量,就必须持续提高自己的领导力和执行力,养成批评和自我批评的习惯,努力做到:多倾听,洞悉自己的口碑形象;善观察,探究世间的本来面目;敢直言,说出大家的真实想法;爱动手,写下人生的酸甜苦辣。

校长要管人、用人,做好“人、仁”文章。校长心中有教师,教师心中才会有事业。校长要热爱老师、热爱学生、热爱现在、热爱明天,把青春、热血无私奉献。引万道清泉,浇神州花朵;倾一腔热血,铸人类灵魂。