落实在基层学校的“班主任校本研修”

要真正提升班主任队伍的专业发展，落脚点在学校。学校是教育教学的基本单位，教育内涵发展的主要力量。上海基础教育改革的重点正在逐步转移到教学层面，改革的重心逐步下移至中小学校，这是教育改革逐步深化的一种必然。如果“以学生发展为本”作为一切教育活动的起点和终极目标的话，那么在整个中小学的管理体系中，“以学校发展为本”则成为管理的重心所在。因为最基本的教育活动主要在学校范围内展开，学校改革的成败决定了教育改革的成败，同时也决定了学生的最终质量。

对学校而言，教师队伍是决定办学成功与否的关键所在。教师对于学校组织目标的实现、学生教育质量的提高，乃至整个国家和民族素质的提升都有着举足轻重的意义。而在教师队伍建设中，班主任群体是一个特殊的群体。鉴于区域内学校对班主任的管理大多停留在工作布置、检查、评比等操作层面，缺乏系统的、有针对性的培训这一实际状况，第四教育署采取点上深化、面上铺开策略，以校本研修为抓手，拉开了“创新班主任培训方式的实践研究”的序幕。

校本研修对浦东新区的教师来说，不是什么新鲜事，早已成为一种制度化的专业发展的必经之路。所谓校本研修，就是从学校实际情况出发，解决本校教师面临的教育教学问题的专业研训。学校享有充分的自主权，既满足教师的需要，也满足学校发展的需要，两者有机协调和统一。校本研修活动组织得好，有助于调动教师再学习再创造的激情，有助于教学科研能力的提高。校本研修活动的内容与学校的教育教学生活紧密联系，因此通过研修，往往破解了学校发展的难题，推动了学校工作的顺利开展。教育行政部门和教师研修机构与校本研训是指导与合作的关系。

第四教育署以中小学班主任校本研修优秀学校评选与展示标准的制定和执行为抓手，规范和确保了学校班主任校本研修工作的正常开展与日常管理，促使各基层学校学有目标，改有方向，激发了学校开展班主任研修工作的主体能动性和创造力。通过开展班主任校本研修学校的评选和展示活动，积极促进学校班主任校本研修工作的有序推进和不断深化，以评促建，以点带面，更有效地推动班主任校本研修工作的整体提升。