高等院校如何开展党性教育

高等院校如何开展党性教育

张则顺

(留学生教育学院)

加强党性教育是国际和平、发展与合作的大背景的必然要求，是我国改革与发展正处于关键时期的必然要求，是保持和发展党的先进性的必然要求。加强党性教育是共产党员须臾不可懈怠的必修课，直接关系到党员同志思想政治素质和工作能力的提高。高校领导、机关工作人员、教师中有相当数量的党员，在高等院校开展党性教育是非常有必要的。

党性教育的基本内容包括:第一，马克思主义指导思想;第二，共产主义的最高理想和中国特色社会主义的共同理想;第三，全心全意为人民服务的宗旨;第四，民主集中制的根本组织原则和铁的纪律;第五，群众路线的根本工作路线和领导方法;第六，批评和自我批评的勇气。

一、高校开展党性教育的具体做法

(一)把入学教育与党性教育相结合

定期举办党校学习是开展党性教育的重要途径。在培训班的开学典礼上，要邀请学校领导或党校领导到会作动员报告，报告一项重要内容就是强调学员进党校学习和加强党性教育的重要性。要明确指出党校教育是党的事业的重要组成部分，进党校学习是一个党员成长过程中必不可少的重要环节，希望学员在党校要努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，加强党性教育，提高党性修养，加强世界观的改造，世界观的改造是一生一世的事，要活到老改造到老。同时还要组织学员开展讨论，端正学习态度，充分认识进党校学习的重要性和必要性。

(二)把理论学习同改造主观世界相结合

在政治理论学习期间，要求学员认真学好马克思主义的基本理论，尤其是邓小平理论和“三个代表”重要思想，掌握其精神实质，并自觉地运用其立场、观点和方法，去研究和解决实际问题。在理论学习结束时，要求学员对理论学习作认真总结，而且必须理论联系实际，尤其是联系自己的思想实际，要在主观世界的改造上下工夫。同时要求学员的思想小结一定要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立正确的世界观、人生观、价值观。要自重、自省、自警、自励，堂堂正正做人，认认真真做事。要讲理想，讲敬业，讲奉献，吃苦在前，享受在后。要大事讲原则，小事讲风格。

(三)把课题调研与增强党性教育相结合

在党校学习期间可以组织学员开展校内调查，目的就是通过调研使学员进一步增进对学校的了解，提高学员理论与实践相结合的自觉性。要多组织学员进行课题调研，让他们直面基层，直面学校，这对学员来说是一堂生动的理论与实践相结合的教育课。通过调研，使学员更加全面地了解学校的校情、院情、民情，深切感到自己作为一名共产党员肩负的责任，同时对他们的教学科研工作起到积极的促进作用，避免教条和脱离实际的空谈。另外还可组织学员进行社会考察，要特别注意对他们进行革命传统教育，如参观井冈山、延安、韶山、古田会议会址等革命圣地，使学员们受到深刻的革命传统教育，思想、情感上得到升华，从中体会到革命先辈们奋斗历程的艰辛，深感今天的幸福生活来之不易，从而更加努力地为党为人民奉献他们的聪明才智。

(四)把党性分析活动与增强党性修养相结合

开展党性分析活动是提高学员党性原则的重要环节，也是实现开设党性教育课目的的重要途径和方法。为搞好党性分析活动，除抓好理论学习外，要特别注重三个环节:一是上好一次党性修养课;二是写好一篇党性分析总结;三是作好一次党性分析汇报。

上好一次党性修养课，这就要求党校教师时刻牢记“党校姓党”、“教师教党”的原则，在教学中讲清楚党性修养的重要性，党性修养的基本要求、主要内容、途径和方法，尤其要讲清楚开展党性分析活动的目的要求和基本做法，同时还要讲清楚撰写党性分析总结的要求和规范，便于大家实际操作。

写好一篇党性分析总结，这是实现党性教育的重要途径和方法。学员们根据党校的要求，对照党章，尤其是在自己的理想信念、党的宗旨、组织纪律、爱岗敬业和清正廉洁等方面，认真回顾和总结自己近几年来的思想、学习和工作情况，查找存在的问题与不足，进而从世界观、人生观和价值观的高度自我分析、自我剖析自己的思想根源，并明确今后的努力方向。同时要求学员回原单位听取所在支部书记的意见。对不符合要求的党性分析总结材料，要及时给予引导，帮助其修改。

作好一次党性分析汇报，这是党性分析活动中的一个重要环节。学员们撰写好党性分析总结后，党校要适时召开一次党性分析评析会议，要求学员制作好PPT，并在评析会上作十分钟演讲。同时，党校还应邀请学校领导、组织部领导、学员所在单位领导担任评委，对学员的汇报提出质询，帮助学员分析问题和认识问题，并根据学员的党性分析汇报情况、答辩情况、语言表达情况等做出评议。通过这种互动的评议方法，学员与评委之间共同分析、共同探讨、共同提高、相互受益，达到了强化党性教育的目的。

二、高校开展党性教育必须处理好的几个关系

(一)要处理好理论学习与党性教育的关系

党校开展党性教育活动，必须正确处理理论学习与党性教育的关系。要把马克思主义理论阵地的理论教育功能与干部党性锻炼熔炉的党性教育功能紧密地结合起来，把党性教育寓于理论教学之中。党性教育迫切需要马克思主义理论指导，理论教学应当而且可以为党性教育提供科学的理论基础。党校在党性教育中必须注重解决中青年干部对马克思主义的信仰、共产主义的信念和中国特色社会主义的信心问题，党校的党性教育在增强学员主动学习理论、提高思想修养的理念和信念方面是可以大有作为的。

在理论教育中应有党性教育的重要因素。学习理论要联系思想实际，在改造客观世界的同时改造自己的主观世界，这就必须把学习理论的过程变成增强党性观念、加强党性修养的过程。要把中青年干部对理论学习的态度、学习风气、理论学习收获、基本的理论素养和是否树立正确的世界观、人生观、价值观列为党性考核的重要内容。切实解决中青年干部对待马克思主义的态度和学风问题，促进中青年干部全面正确掌握马克思主义的立场、观点、方法和科学理论体系，提高中青年干部的马克思主义理论修养和运用理论分析、解决问题的能力。

在党性考察中应有理论教育的重要因素。党性教育的社会考察，是对课堂理论教学活动的延续和深化，因此，必须精心设计，精心组织。比如学员们在参观革命圣地时，一方面是与历史对话，思考着如何坚定理想信念;另一方面也加深了对坚持实事求是思想路线的认识。总之，加强干部党性教育与理论教育是并行不悖、相辅相成的。

(二)要处理好内容与形式的关系

党校开展党性教育工作，必须正确处理党性教育的内容与形式的关系。任何事物都是内容与形式的辩证统一，内容决定形式，形式体现内容。党性教育只有借助于一定的载体和生动的形式，才能取得实际成效。党校开展党性教育的重点对象之一是中青年干部，从党性教育的主要内容上，就要切实围绕强化党的意识，坚定理想信念的主题来展开。强化党的意识，关键是要忠诚党的事业，核心是保持党与人民群众的血肉联系，本质是立党为公、执政为民;加强组织观念，重点是自觉维护党的民主集中制，发扬求真务实精神;加强“三观”教育，重点是在改造主观世界上下工夫。同时，要根据这些内容和要求，采取相应的活动形式和有效载体。

在党性教育的形式方面，可以在校内和校外两个层面进行。在校内，通常由理论学习、课题调研、党性分析、思想小结、挂职锻炼、知识竞赛、主题活动等载体所构成;在校外，主要是通过参观考察革命圣地和旧址，如党的一大会址、二大会址、周公馆、孙中山和宋庆龄故居、陈云纪念馆、张闻天纪念馆、井冈山、延安、南京大屠杀纪念馆等，以及祭扫烈士陵园等形式。

(三)要处理好自律与他律的关系

党校开展党性教育工作，必须正确处理党性教育过程中自律与他律的关系。从党校角度来看，党校所开展的党性教育，从内容到形式，从目的到手段，从途径到方法，都是为党性教育创造条件的，也是为提高学员党性修养服务的。从这个意义上讲，党校所开展的一系列党性教育活动，都属于他律的范围。因此，党校的党性教育要始终围绕培养高素质干部的目标，做到提高自觉性、增强科学性、突出实践性、发挥积极性。要善于把我党对党员干部的党性要求，内化为学员的自身修养。

从学员的角度来看，学习党性修养理论，加强党性教育，锤炼改造自己，提高自身素质，这是自己的内在要求。正是这种内在的需求，才使得党校所开展的一系列党性教育活动有可能内化为学员的自身修养。但要真正取得实效，还必须发挥学员的积极性和主观能动性，依靠学员的自律来实现。因此，在党性教育中，必须强化学员在党性修养过程中的自律功能。只有这样，才能把自律与他律有机地统一起来，并在实际行动中严格要求自己，锤炼自己，从各方面提高和发展自己，使自己成为一名合格的共产党员。

◎参考文献

［1］胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗［EB/OL］．新华网，2007．

［2］中共中央办公厅.关于加强党员经常性教育的意见［EB/OL］．新华网，2011．

［3］杨晨光.部属高校狠下功夫加强党性党风党纪建设［N］．中国教育报，2009-08-06．