网络媒介对高校网络思想政治教育的重要意义

（一）网络媒介是开展高校网络思想政治教育的前提

网络媒介的出现，使得思想政治教育的载体呈现新形态，高校网络思想政治教育也因网络媒介的发展而产生，因此，网络媒介是开展高校网络思想政治教育的前提。认识和理解网络媒介，就是要首先把握网络媒介及传播媒介发展的特点和趋势，这是有效开展网络思想政治教育的基础条件。媒介形态变化是由社会经济、政治、文化与技术革新的复杂相互作用引起的。社会发展的多方面需要推动了媒介技术的革新；媒介形态的变化刺激着人类以新的方式看待自身和周围的世界，从而成为影响社会体系和文化发展的重要催化剂。语言的产生是真正意义上的人类传播的开端，人类语言作为“传播密码”对人类传播媒介形态的变革起着最强有力的推动作用。依据人类传播中媒介形态的变化，传播学家对自语言产生以来人类传播的发展历程进行了系统的研究。这些研究成果，对于我们把握传播媒介发展的特点和趋势具有重要的启示。

人类所使用的媒介实际上已经经历了非语言媒介、口语媒介、文字（书写）、媒介、印刷媒介、电子媒介等形态，目前又发展到网络媒介和手机媒介等互动媒介。媒介形态的变革和创新不是偶然的，而是一个必然的有规律的过程。罗杰·菲德勒从人类传播的整体、系统变革的层面，把媒介形态变化的核心过程概括为：“传播媒介形态的变化，通常是由于可感知的需要、竞争和政治压力，以及社会和技术革新的复杂相互作用引起的”^[2]。这里，菲德勒把传播媒介形态变化从总体上看作社会和技术革新的复杂相互作用过程是全面的合理的。

（二）网络媒介促进了高校网络思想政治教育的新阵地建设

高度重视新媒介变化的生存法则，积极地主动地建设高校网络思想政治教育的新阵地。从媒介形态变革的情况看，新的媒介形式的出现，固然不会完全取代某一旧的媒介形式，但它作为一种创新和创新的扩散，具有超越旧媒介的优越性，必然对社会政治、经济和人们的价值观、认识和行为方式产生重大影响，也会对其他的传播媒介产生重大的影响。在当代，电脑和互联网的普及应用，极大地促进了人脑智能的体外化过程，极大地延伸了人的各种感官，并在很大程度上促进了媒体本身的融合，尽管其长远的社会影响还难以具体地预测，但是它在促进人类社会进入信息化、网络化社会的巨大作用，它对人们生产方式、交往方式、学习、方式、思维方式、行为方式的深刻影响，目前已经显现。从传播的角度看，我们的思想政治教育过程，实际上就是一个通过一定的媒介，向社会公众传播社会主义核心价值体系的过程。从媒介形态变革的生存法则着眼，一定的社会组织不能有效地适应和进化媒介发展的态势，一个必然的结果就是“死亡”。因此，在新的媒介环境中开展思想政治教育，需要注意防止“技术近视”的态度，它或者过高估计一项传播技术的短期潜在影响，或者低估其长期影响。面临新的媒介形态变革，思想政治教育必须主动适应新媒介形态的变化，积极地主动地运用网络媒体技术，建设高校网络思想政治教育的新阵地，是时代发展的必然要求，也是思想政治教育变革的内在需要。

同时，媒介形态发展的历程，可以说是一个适应社会经济、政治和文化发展的要求，通过传播媒介技术创新，打破少数人对信息的垄断，不断地扩展广大的人民群众传播信息和表达诉求，共享信息、知识，参与社会政治、文化生活的权利的过程；媒介形态的变化过程或媒介创新及其扩散的过程，也是一个受到技术的因素、政治、经济和文化的因素、人的需要和人的因素综合影响的过程。媒介发展的这种规律性，要求高校网络思想政治教育必须立足现实实际，坚持以人为本，坚持科学精神与人文精神的统一。具体说来，就是要求我们在网络文化的建设管理过程中，在开展网络思想政治教育中，不仅要注重传播媒介技术的创新，更要注重结合现实实际，实现教育内容和形式的创新；不仅要坚持思想政治教育的导向性原则，也要重视坚持思想政治教育的民主原则，尊重人民群众的意见，倾听人民群众的心声，积极引导人民群众参与先进的网络文化建设；不仅要注重管理，更要注重建设，不仅要关注网络基础设施的建设，更要关注人的全面发展，通过有效的网络文化建设工作，使人民基本文化权益得到更好保障，让社会文化生活变得更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上。

（三）网络媒介决定了高校网络思想政治教育的融合性

注重媒介共同演进与共同生存的原则，结合实际，综合运用多种媒介开展思想政治教育。媒介共同演进与共同生存的原则表明，一种新媒介的产生，并不意味着旧的媒介形态的消失，传播的历史是“越来越多”的历史，新的形式往往是增加媒介大家族的品种，而不是巩固或替换旧的形式。因此，在开展高校网络思想政治教育的过程中，不能仅仅重视网络教育途径而忽视其他教育媒介和途径的作用。应该体现网络思想政治教育的融合性，坚持传统思想政治教育与网络思想政治教育、虚拟教育空间与现实教育空间、传统思想政治教育方法和网络教育方法的契合，并综合运用多种教育媒介和途径，形成思想政治教育的合力。同时，网络媒介的创新扩散理论和新媒介形态延时采用的原则都表明，人们普遍采纳一项新的传播媒介是一个长期的过程。同样，开展高校网络思想政治教育也会受到教育主体、教育客体和教育环境等众多因素的制约，需要教育工作者以创新的精神和坚韧的毅力作出坚持不懈的努力，需要建立长期的制度保障，才能够推动网络思想政治教育持续发展。