初中英语教学中如何渗透德育教育

银川市第十八中学　虎银花

我国的教育体制正处于由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中，素质教育已逐渐成为当前教育的主要模式。所谓“素质教育”是根据人类发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生的主体性，注重开发人的内心潜能、形成人的健全个性为特征的教育，是一种全新的教学理念，是一种正确的价值观。

德育是我国教育体制中由“应试教育”向“素质教育”转型过程中的一个重要环节，应该体现在学校教学的方方面面。英语教学作为学校教学的重要组成部分，有责任也有义务承担起德育的任务，然而，目前的英语教学在德育工作方面却存在着很明显的几个误区：第一，有的教师片面地认为，学生的道德品质教育是社会、家长、党团组织、政治教师、班主任的工作，英语教师只要把自己的课讲好就行了。第二，对学生的评价标准片面化，以成绩论英雄。有的教师仅以学生的成绩来评价学生的好坏，“一好皆好，一坏俱坏”，忽视了对学生的道德评价。第三，有的英语教师认为德育教学必然要讲汉语，而这不仅违背了英语授课的要求，而且影响了自己的教学进度。第四，还有的教师虽然也认为德育应该渗透到教学当中，但在实际工作中，却只重“授业”，偶尔的德育也只是蜻蜓点水，既没有形成习惯，也不能产生较深远的影响，使德育边缘化。

事实上，德育应该是所有教育工作者常抓不懈的一件大事。有调查表明，青少年走上犯罪道路的原因，大多数并不是因为没有文化知识与技能或是不聪明，而是因为道德败坏使然。作为一名英语教师，我们也必须深刻认识德育的重要性，充分挖掘教材内容，自觉地将教学与德育结合起来，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

一、从我做起转变德育观念

很多教师认为“德育”就是讲道理，就是说教。事实上，德育不是强迫式的灌输，它应该源于孩子们内心真心实意的接受与认同，从而内化成为一种信仰。因此，教师应该更多地把自己看作是一个“关怀者”，认可属于孩子们自己的成长方式，遵循孩子们发展的自然轨迹。还有的教师认为德育应该有专门的书本，开设专门的课程。但大多数人一定都有过这种体会：亲身经历的事情所留下的印象远比课本说教来得深刻。把自己的课堂就当作德育课堂，把日常生活就当作德育课本，将德育渗透到课堂的每一分钟，一定能收到事半功倍的效果。

二、从我做起言传身教

除了自己的父母、亲人，学生接触最多的就是教师了，教师的言行举止对学生的发展有着不可忽视的作用。因此，教师要以身作则，严格自律，努力提高自己的专业知识，提高自身道德修养和文明程度，努力做传统美德和良好师德的楷模，只有这样，才能使自己的教育更具说服力和感染力。

三、从小事做起培养良好习惯

道德行为是人们在一定道德认识或道德情感支配下采取的行动，也是道德观念和道德情感的外在表现，更是衡量一个人道德品质的重要标志。作为英语教师不能只盯住学生的英语成绩，而忽略了更为重要的道德培养。笔者所教的学生有一些在小学时就已经开始学习英语，有的在上七年级时就已经学到了新概念第二册，这些孩子大都有个共同的心理，就是认为七年级初始阶段的英语学习简单得不值一提。所以他们上课极易走神，作业完成质量也不高。而恰恰是那些从未学过英语的同学，不仅上课态度认真，作业写得也极为整齐。笔者抓住这一现象，对学生进行了认清自我，正确面对学习的教育。结果效果相当显著，很多同学都一改从前散漫轻率的态度，上课时的眼神也明显亮了许多。

四、树立正确的价值观

现行的初中年级人教版英语课本是以任务型教学为核心编制的，大多数单元的话题都是与中学生的日常生活紧密相连的。七年级上册第4单元的主题是Where’smy backpack?教会学生说明事物的位置，在教学中笔者借此机会告诉学生要将自己的东西摆放整齐；第8单元When is your birthday?笔者就趁机问学生When is your father’s birthday?When is your mother’s birthday？大多数学生都无言以对。笔者就让他们回家去问，然后记住，到时一定要给爸爸妈妈送去一份祝福；第9单元Do you want to go to a movie?讲到Beijing Opera时，大多数同学都说I don’t like Beijing Opera because it’s boring.这时笔者告诉学生，京剧是我们的国粹，是我国五千年文化的结晶，它唱腔优美，服饰华丽，从中我们可以学到很多课本上没有的东西，我们应该喜欢京剧，我们应该自豪地说：“I like Beijing Opera because I can learn about Chinese history.”

五、保持健康的心理状态

道德意志是人们为了达到某种道德目的而产生的自觉能动性。它是一种为实现某种道德目的而严格约束自己，不随意冲动和能够克服种种困难的行为。七年级的学生初次面对巨大的学习压力和竞争压力，难免会产生畏难情绪和偷懒思想。笔者在第一次月考之后，给他们做了如何面对考试成绩的专题讲座，并拿自己的亲身经历现身说法，告诉他们“胜败乃兵家之常事”，重要的是要有近期打算和长远目标，要有一颗永不言败的心。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，好的成绩来自于平时的点滴积累与不懈努力。一次成绩只能代表过去，只有不断总结经验，吸取教训，才能百尺竿头更进一步。

六、英语俗语来帮忙

有些英语俗语颇具哲理，使用得当会和我们使用汉语俗语一样给人以启迪，催人奋进。因此在教学中笔者经常触景生情地穿插一些相关的英语俗语，使学生们从中受到思想品德教育。一开学，就教给学生Work while you work，Play while you play，This is theway；To be cheerful and gay.不久又教他们：No pains no gains；A friend in need is a friend indeed．等简单易学的英文谚语，让学生一边学，一边领悟。学生在这一过程中，不仅习得了学习方法，更明白了许多做人的道理。

总之，要想在课堂中把德育一点一滴地渗透给学生，就要求教师不断提高自身素质，加强政治理论学习，提高认识，认真做好本职工作，爱岗敬业，用自己的行动去影响学生。当我们具备了渊博的学识、深邃的思想、高尚的品德、执着的敬业精神、精湛的教学艺术，这一切都会像磁石一样，牢牢地吸引学生，使学生从中得到感染，并把教师当作“智慧和美”的化身，产生钦佩心理，激起学习知识的强烈兴趣。一分耕耘，一分收获，只要教师多付出努力，多去积累资料，就会使课堂教学更丰富，就会使德育融于英语课教学之中。只要不断地努力探索，英语课的德育渗透一定会结出丰硕的果实。