谈如何做聋生后进生的转化工作

临潼区特殊教育学校　张　义

在全面实施素质教育的今天，关心和重视后进生，做好他们的转化工作，是全面实施素质教育的需要，是全面贯彻党的教育方针，培养新世纪合格建设者和接班人的需要。我从教学中体会到，后进生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大难点。后进生的成因是多方面的，有家庭的；有社会的；有智力方面的，也有非智力方面的；有先天的，也有后天的。但大部分后进生都是后天形成的，也可以说是老师和家长不正确的教育造成的，下面就对后天形成的后进生问题浅谈自己的看法。

一、数学后进生的主要表现

聋校数学教学中，后进生的形成主要表现在以下几个方面：1．基本概念模糊不清，概念与概念之间联系不起来。2．聋生自学能力差，不能找出问题的重点和难点，不能回答教材中叙述的问题，说不清楚掌握了哪些，同时也提不出问题，阅读速度慢且易受外界干扰，读书被动，无自觉性。3．课堂缺少解题的积极性，课堂上对教师提出的问题，布置的练习漠不关心，若无其事。他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。4．教师布置的练习、作业，不按时完成，马虎应付，抄袭了事。5．不重视考试，缺乏竞争意识。抱着我反正不会做，可有可无的态度参加考试。总之，在他们的身上缺乏独立性、自觉性、主动性、自信心，久而久之，先是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死记硬背不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着后进生的智力发展，阻碍了后进生的学习和进步。

二、做好后进生的转化工作

1．以人为本，尊重后进生的自尊心

每个人都有自尊心，从某种程度上讲，后进生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们。有的老师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他们的自尊心。聋生常受到批评就会对老师产生反感和憎恨等逆反情绪，长此以往，聋生的自尊会受到极大的伤害。热爱聋生，就是要尊重聋生，尊重聋生的人格，保护聋生的自尊心，但是在教育教学中又往往过分夸大后进生的弱点和缺点，如果经常恶语相加，岂不是伤口撒盐，雪上加霜？从而导致他们更加灰心、失望，产生一种厌弃心理，并或多或少失去了学习信心，因而使他们更加自暴自弃，以致错误缺点愈来愈严重。因此，要以人为本转变观念，正确对待后进生，保护他们的自尊心。

2．激发后进生的学习动机

后进生除了学习上差些外，他们的能力并不差，他们当中有的长于组织工作，有的擅长文体活动，有的社交能力强。教师应根据其特点，利用他们的特长和爱好，激发他们的兴趣，鼓励他们积极向上，这就需要教师有爱心、有耐心。尽管后进生考试很差，都只能平静地说：“考试只不过是为检查自己的学习情况，即使这门功课考得不好，又有什么关系，总结教训再努力，还不迟，相信你一定能赶上。”告诉他们学习并不是死记硬背，应结合自己的特点，寻求自己的学习方式，经常给他们辅导，使后进生迎头赶上。比如上课时，老师提出的问题，后进生偶尔答对了，就应该及时鼓励，一旦发现他好的方面就进行表扬，同时让全班同学去帮助他们，安排成绩好的聋生利用课余时间帮助后进生，教师随时抽查。这样，后进生就觉得老师和同学们没有歧视他们，疏远他们，慢慢地就会对学习产生兴趣，各方面的成绩自然而然就有提高。

3．严格要求后进生，注意要求的层次性

热爱聋生，必须对聋生提出严格的要求，爱中寓严，才能把爱真正变为教育的力量。对后进生的严格要求必须严而有度和适当，掌握一定的分寸，决不是越严越好，严而出格就变成严厉，将适得其反；严还要有理，要符合客观实际，符合后进生身心发展的规律，能被后进生所理解；还必须做到严而有情，出自对后进生的真诚爱护，通情达理，绝不是“苛求”，严还要注意连贯一致，决不能朝令夕改。在对后进生严格要求的过程中，一定要注意要求的层次性，分阶段要求的合理性，当他们达到某一阶段的要求后，要善于及时地提出新的较高层次的要求，这样才能循序渐进，才能使后进生逐渐克服自身的缺点、错误，逐渐提高学习兴趣，从而使他们身上的优点越来越多，缺点越来越少，后进生就转化为了先进，就会收到良好的教育效果。

4．培养聋生自觉学习的良好习惯

培养聋生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题能力。教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对后进生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。对待后进生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从低起点开始，耐心地辅导他们，一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。

总之，对后进生的教育转化工作，教师必须了解掌握每个聋生的兴趣、爱好和特长，尊重后进生，信任后进生，从兴趣爱好出发，采用灵活多样的方式，激发他们的学习兴趣，把聋生看成自己的子女，有爱心，有耐心，激发他们的学习动机，培养聋生自觉学习的良好习惯，鼓励他们积极向上，努力学习。只要教师在实际教学中认真、细心地引导培养，那么我们的汗水定会得到回报，就一定能把后进生转化成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。

此文于2012年10月在临潼参加的陕西省特殊教育学校第六届校长联谊会上交流。