如何发展咸阳特殊教育

咸阳市特殊教育学校　谢高潮

近年来，在市委、市政府和市教育局的高度重视和正确领导下，我市的特殊教育工作以市特殊教育学校为龙头，持续、快速、健康发展，各项工作取得了显著成绩。特殊教育事业的长足发展，使我市残疾儿童、少年义务教育普及程度有了显著提高，对残疾人参与社会生活的能力提供了一定的教育服务和智力支持。

在《国家中长期教育改革和发展纲要》（2010-2020年）中指出：各级政府要加快发展特殊教育，把特殊教育事业纳入当地经济社会发展规划，完善特殊教育体系。《纲要》对特殊教育提出了更高、更具体的要求，同时，也为特殊教育的未来描绘出了宏伟蓝图。我市的特殊教育工作，以聋哑儿童为重点，普及九年义务教育。对照《纲要》的要求，差距很大，同时，发展的空间也很大。

一、加大特殊教育的宣传力度，依法保障残疾儿童、少年受教育的权利

当前，我市的残疾儿童、少年入学率不是很高。有些家长觉得，孩子耳朵听不见，眼睛看不见，学那点知识能干什么，现在即使是健全孩子，很多人上几年学还不是照样一无所长，无所事事，就更不用说残疾孩子了，上不上学无所谓。有些家长也想送孩子上学，但因为家庭贫困、距学校路途遥远等原因不能顺利入学。对此，我们要利用电视、报纸、网络等媒体，加大宣传力度，一方面，大力宣传残疾人自强不息、努力拼搏、战胜命运的成功典型，告诉社会，残疾人完全可以通过自己的劳动服务社会，体现自我价值，但前提是强调教育对成功者的作用；另一方面，要强调残疾儿童和少年依法接受教育，也就是教育的强制性，确保适龄残疾儿童、少年入学接受教育。

二、努力提高特殊教育学校办学质量

特殊教育要发展，教育质量是关键，必须重点抓好特殊教育学校的办学质量。要根据残疾儿童、少年的身心特点，制定切实有效的教育教学计划，选择适合学生的教学内容和教学方法，以人为本，因材施教，使残疾学生的基础知识、基本技能、心理品质等综合素质得到全面提高。

首先，建立一支高素质的特殊教育教师队伍。在市特殊教育学校，特殊教育学校毕业的教师占50%左右，在其余的几所特教班、康复中心，专业教师比例更低。而且，市特校的专业教师，大都毕业于上世纪90年代，参加工作后很少接受专业培训，专业知识、教学理念相对比较陈旧。要想提高教育质量，必须狠抓教师队伍建设，加大培训力度，切实提高特殊教育教师的专业素养和教育教学水平。

其次，积极开展特殊教育教学研究工作。鼓励特殊教育教师在做好教育教学工作的同时，积极进行教学研究，把新的教育理念、教学方法引入课堂。养成课后反思的良好习惯，经常总结自己教学中好的思路、方法，针对教学中遇到的难点、疑问，多探讨、多学习，深入分析，寻找恰当、高效的解决方法。在教师群体中形成人人积极教研的良好氛围，以教研促教学。

第三，加大投入，改善办学条件。根据特殊儿童、少年的需要，把语训设备、多媒体资源、放大课文等教学辅助设备引入课堂，力争康复与教育相结合，最大限度的补偿残疾孩子的缺陷，全方位、直观、立体的呈现教学信息，调动学生的多种感官共同参与学习活动，进而受到良好的教育效果。

三、不断加强特殊儿童、少年思想品德教育工作

特殊儿童、少年因为自身缺陷，与外界交流的渠道变得狭窄且不通畅，往往导致其交往能力低下，自我意识不强，思想道德意识模糊，分辨是非的能力差，易受社会上一些不良因素的影响，形成不良的行为习惯。特别是近几年来，聋哑人违法犯罪的事件时有发生，这就要求我们在让学生学会知识的同时学会做人，教育学生树立正确的人生观、价值观，养成高尚的思想品质和道德情操，树立法制观念，知法、懂法、守法，走上社会后做一个自食其力、残而有为的社会公民。

四、完善特殊教育办学体制

第一，提高听力残疾学校教育质量，带动视力残疾、智力残疾等方面教育全面发展。我市当前特殊教育以听力残疾教育为主，普及聋哑儿童的九年义务教育，同时开展盲童的随班就读工作。在三大类残疾中，智力残疾儿童最多，但是我市目前没有一所培智学校，也没有开展智力残疾儿童的随班就读工作。今后，要根据各类残疾儿童、少年的不同教育需求，配备师资和教育资源，扩大招生类别，尽量做到使各类残疾儿童、少年都有学可上，接受符合自己需要的教育。

第二，抓好残疾儿童、少年义务教育的同时，推动我市特殊教育向两头发展。当前，我市残疾儿童、少年的义务教育已逐步走上正轨，但早期教育、职业教育、高中阶段教育发展还很不成熟。早期教育可以尽早补偿残疾儿童的缺陷，有利于其潜力的发挥和身心的最大限度的发展。因此，要逐步发展特殊儿童的早期教育。通过学前科学的教育与训练，对缺陷早干预、早补偿，为以后的发展打下坚实的基础。对已接受完义务教育的残疾学生，要考虑到他们进一步学习的需要，大力发展职业教育，教给学生一技之长。

第三，将家庭教育纳入特殊教育体系。现在，很多家长把孩子送进学校，就想：我没办法与孩子交流，我也不懂教育方法，怎么教是老师的事，孩子学好学坏我也没办法。其实，对特殊儿童、少年的教育，并不仅仅是特殊学校的事情，需要学校、家庭、社会的共同努力。作为家长，不能以不懂为借口推卸责任，更不能对孩子放任不管。学校要利用家长会、开办家长培训班等形式，向家长宣传家庭教育的重要性，交给家长家庭教育的方法，引导家长和孩子进行交流，解决学习和生活中遇到的问题和矛盾，使家庭教育和学校教育形成合力。

此文于2012年4月在延安参加的陕西省特殊教育学校第五届校长联谊会上交流。