制定硕士专业学位论文形式及标准的探讨

禤莉明　夏晓玲　马朝晖　郑　忠

(重庆大学)

摘　要:本文从硕士专业学位论文形式及标准的制定背景出发,分析了当前的现状,对重庆大学制定硕士专业学位论文形式及标准的探索作了全面梳理,并结合实际探讨了硕士专业学位论文形式及标准的相关问题。

关键词:专业学位;学位论文;形式;评价标准

发展专业学位研究生教育是国家教育改革和发展规划、人才发展规划的发展战略之一。在推进专业学位研究生教育快速发展中,与经济社会发展对高层次应用型人才的需要相比,与研究生教育的科学发展相比,专业学位研究生教育还存在很多不适应的地方,亟待改进和加强[1],同时需要构建完善的教育质量保障体系,以保证专业学位研究生教育的人才培养质量和专业学位办学质量。正确把握学位论文标准,是保证专业学位教育质量的关键。科学、合理地制定专业学位论文形式及标准并在实践中不断完善,是专业学位教育发展新时期提出的具体要求。

一、制定硕士专业学位论文形式和标准的背景

1.构建完善的教育质量保障体系是硕士专业学位教育迅猛发展提出的客观要求

当前,我国专业学位研究生教育已进入到了制度创新、总体推进、加快发展、全面提高的新的发展阶段[2]。专业学位教育要更加积极、主动地适应国家经济社会发展的需要,为各行各业培养急需的高层次应用型复合型人才。

在国家政策的宏观引导下,近年来重庆大学硕士专业学位研究生教育得到了快速发展。目前重庆大学拥有工程硕士、工商管理硕士、建筑学硕士等19个硕士专业学位类别,拥有机械工程、电气工程、软件工程等26个工程硕士领域。既招收全日制专业学位研究生,又招收非全日制专业学位研究生。在校专业学位硕士研究生达16 584人,其中全日制专业学位硕士生4 981人,非全日制专业学位硕士生11 603人。年授予硕士专业学位人数逐年增长, 2013年授予专业学位硕士2 359人,较2010年的1 322人增长78%。专业学位教育的迅猛发展,客观上要求构建相应的教育质量保障体系,以提高专业学位的办学质量,保证专业学位的培养质量。

2.制定硕士专业学位论文形式和标准是构建完善的硕士专业学位质量保障体系的内在要求

硕士专业学位论文是硕士专业学位研究生所学基础理论、专业知识、专业技能和职业道德的综合反映,是其学习能力、科研能力和学术修养的全面体现,也是授予其学位的重要依据[3]。专业学位论文的质量直接体现了专业学位硕士的培养质量。制定硕士专业学位论文形式和标准是构建完善的硕士专业学位质量保障体系的内在要求。

(1)硕士专业学位的特性决定了专业学位论文的特殊性

我国和美国的专业学位设置与分布情况说明,只有具有鲜明的职业指向性的专业,才可依托相关学科的知识体系,开展专业学位教育,培养具有良好的专业理论修养和在专业技术方面受到高水平训练的高层次应用型人才,从而实现专业学位的社会功能[4]。专业学位与学术学位相比,更加注重应用和实践教育,更加注重应用性开发性研究、创新与设计。由于专业学位本身固有的“职业性”和“专业性”,在研究生培养中,其学位论文工作应当突出专业特点,充分体现实践性、应用性。

(2)正确把握学位论文形式及标准,保证专业学位培养质量

林蕙青部长助理2011年1月在全国专业学位研究生教育综合改革试点工作会议上的讲话指出,应以提高质量为核心,深入开展专业学位研究生教育综合改革试点。综合改革试点中的一项主要内容,是对论文形式进行改革,正确把握学位论文标准。

长期以来,我国的研究生教育以学术研究为导向,基础理论研究、应用基础理论研究是学位论文的主要形式。专业学位从学术学位中分离以来,以解决实际问题为目标的应用研究,是专业学位采用的主要学位论文形式。若单一以应用研究为专业学位硕士的学位论文形式,是不利于引导专业学位硕士研究生着眼于长远的职业发展,立足于实践,针对生产实际需要开展研究的。不同的职业背景,不同的专业学位类别,应可采用不同的学位论文形式和标准,每种形式所涉及研究问题可以多样化,具体研究方法可以综合化,学位论文工作应能为硕士专业学位研究生的现有职业或未来职业提供专业支持。

二、硕士专业学位论文形式及标准现状

我国在专业学位质量监管保障系统建设中,初步形成了国务院学位委员会领导,各专业学位研究生教育指导委员会指导、协调,省市学位办监管、督查,培养单位自律相结合的质量保障机制。在制定硕士专业学位论文形式及标准方面,各专业学位研究生教育指导委员会、省市学位办、培养单位都在探索。

1.各学位类别专业学位教育指导委员会的指导

目前,我国硕士专业学位类别有39种,各个类别的专业学位均成立了教育指导委员会,以指导、协调专业学位研究生教育的发展。工程硕士作为最早设立的专业学位类别之一,也是招生授位人数最多的一个学位类别。全国工程硕士专业学位教育指导委员会在指导、协调全国工程硕士教育活动,促进我国工程硕士专业学位教育的不断完善和发展上做了大量工作。2011—2012年,全国工程硕士专业学位教育指导委员会组成课题组,对工程硕士不同形式学位论文基本要求及评价指标开展研究。制定并提出了产品研发、工程设计、应用研究、工程/项目管理、调研报告五种工程硕士不同形式学位论文基本要求及评价指标,为工程硕士研究生培养工作和学位论文研究工作提供了指导性意见。

其他学位类别的专业学位教育指导委员会在各自的专业学位研究生指导性培养方案中也提出,其学位论文可以有不同形式,但学位论文各种形式的具体要求以及评价标准,目前尚未具体给出。

2.制定专业学位论文两种不同形式及标准的方式

各省市和专业学位培养单位在专业学位论文不同形式及标准的制定过程中,主要有以下两种不同的方式。

(1)针对一种学位类别制定其相应的学位论文形式及标准

本模式以上海市为代表。上海市学位委员会办公室委托上海市教育评估院于2011年6月到2012年1月开展了上海市硕士专业学位论文基本要求和评价指标体系的研制。通过项目招标申报、专家评审立项等程序,确定了复旦大学等10所高校作为牵头单位研制了专业学位论文基本要求和评价指标体系[5]。

上海市从某种专业学位类别出发,根据该专业学位类别的特点给出合适的学位论文形式及评价指标体系。目前上海市已研制了法律硕士等16个学位类别的学位论文形式及评价指标体系。

(2)给出一种学位论文形式、标准及其所适用的学位类别

本模式以西安交通大学为例。西安交通大学整体考虑学校所有专业学位授权点,拉通全部专业学位类别,确定几种适合专业学位的学位论文形式及标准,明确某种学位论文形式及标准所适用的学位类别。

具体为,西安交通大学研究生院根据各学院提出的初步意见,组织多次专家讨论,最终确定6种不同形式专业学位硕士论文的标准,分别是调研报告、产品研发、工程设计、应用研究、工程/项目管理、案例分析。一种学位论文形式适用于一种或多种学位类别,比如调研报告适用于工程硕士、MBA、工程管理硕士。

三、重庆大学制定专业学位论文形式及标准的探索

重庆大学根据自身办学特点,也进行了制定专业学位论文形式和标准的探索。

表1　重庆大学专业学位授权情况表

1.综合考虑专业学位授权点情况,采用合适的制定方式

经过多年的建设和发展,重庆大学拥有博士、硕士、学士三个学位层次并存的专业学位授权体系,如表1所示。

重庆大学专业学位授权点情况可归纳为:专业学位层次齐全、专业学位类型分布广泛。我校拥有涵盖工程、管理、艺术、体育、建筑、法律等各行各业,为其培养应用型人才的19种硕士专业学位类别。由于我校专业学位类型分布太广泛,根据各专业学位教育指导委员会制定培养方案指导性意见的初步统计,适用于各种学位类别的学位论文形式达到40余种,不宜采取归纳学位论文形式的方式。因此,我校在制定专业学位形式及标准时,采用了针对每个学位类别或领域,给出结合学院自身办学特色的学位论文形式及标准的方式。这种制定方式还有一个好处,就是能兼顾考虑建筑学学士和建筑学硕士的贯通培养。

2.制定的要求

(1)确定牵头单位

全校有30个学院及研究所,有28个院所招收专业学位硕士研究生,有些专业学位类别或领域有多个招生学院。研究生院采取多种方式与各学院反复沟通,确定了每个专业学位类别或领域的牵头单位。

(2)给出基本要求,明确具体要求

①突出学校特色:制定时应注重结合本校、本院的实际情况,体现我校的特色。

②标准的唯一性:一个学位类别或工程领域只有一个学位论文标准,适用于全日制专业学位,也适用于非全日制专业学位。不同的招生学院都应执行同一个标准。

③基本要求:印发《重庆大学硕士专业学位论文形式及标准基本要求(试行稿)》。

④制定原则:制定的硕士专业学位论文形式及标准是硕士专业学位论文完成、答辩、检查应该遵守的指导原则,应对研究生、指导教师、评阅及答辩专家都能起到实际的指导意义。

⑤具体要求:制定时宜、可供合理选用的论文形式,既反映实践应用特色,又体现硕士层次硕士论文水平。论文形式有具体化、可操作的书写要求和评阅标准。

3.程序的保障

各牵头学院通过文献查阅,调研,与指导教师、学生、用人单位等进行分别访谈等有效方式,在综合研究相关专业学位国家教育指导委员会文件、其他院校相关硕士专业学位类别培养方案、其他专业学位类别的论文形式及标准、现有其他高校该类别的硕士专业学论文形式及标准的基础上,制定出本学位类别或领域的学位论文形式及标准。制定过程中,还需有来自于企业、事业、公司等实践领域有丰富经验和深刻见解的资深专家参与,以保证其较强的实践性和实用性。

四、重庆大学硕士专业学位论文形式及标准内容特征

1.重庆大学制定的学位论文形式及标准包含以下内容

(1)概念界定

对该种论文形式的详细说明,给出概念性的界定,以区别于其他论文形式。

(2)内容要求

对该种论文形式的研究内容的具体要求,对选题、研究内容、研究方法、研究成果等进行详细说明,给出论文的结构和格式要求。

(3)论文形式的质量评价指标

从选题与综述、研究内容、研究成果、撰写与规范性等几个方面拟定一级、二级评价指标,给出评价要素及权重。综合评价的结论,如等级区分及各等级的分值。特殊的学位论文形式,如艺术硕士的创作作品,还需特别的详细说明。

2.重庆大学学位论文形式及标准的特点

(1)普遍性与特殊性相结合

重庆大学学位论文形式及标准在体现硕士层次硕士论文水平的同时,又体现了各学位类别的特性。如论文写作采用的语言,一般要求采用规范的中文写作,但对于国际工商管理硕士可采用规范的英文写作。一般硕士专业学位论文字数原则上不少于两万字,对艺术硕士设计、作品等形式,不少于五千字即可。

各学位类别在制定时参考了教指委的指导性文件,但又不完全照搬,而是从各自院所的办学特点出发,提出合适的学位论文形式,制定适合自身特色的标准。

翻译硕士除教指委推荐的项目实习报告、翻译实验报告、翻译研究论文外,还加上了翻译实践报告、翻译调研报告两种形式。翻译实践报告是学生在导师的指导下进行非文学文体为主的实务翻译,选取一定数量的例子从翻译策略、翻译技巧、译文文体特征、翻译中出现的问题或错误等方面展开分析,提出在案例分析基础上所获得的具有一般意义的启示或结论,也可提出相应的具有建设性的翻译对策。翻译调研报告要就调研目的、调研对象、调研方式、任务过程(受试的选择、调研的组织、调研数据的收集)、调研结果分析、调研的结论与建议写出报告,需筛选有效数据、汇总数据分类对翻译调研结果进行分析,以文字、图表形式、多媒体等形式对调研数据进行统计与描述,结合相关理论对实验结果进行解释和分析;根据调研结果以及对结果的分析与讨论,归纳出一般性、概括性的结论,并对调研过程中出现的问题进行思考,提出建议、总结经验。

(2)实践性和学术性相结合

制定的标准在突出专业学位特别要求的实践性的同时,兼顾了研究生所需要的科学研究能力的学术性。

艺术硕士由学位作品(创作实践)与作品阐述两种形式构成。学位作品的类型、内容或形式可以多样,美术领域可以是一定规格、数量的绘画作品、篆刻作品等,艺术设计领域可以是设计实物、设计模型、设计作品、创作作品展等。作品阐述要针对学位作品创作实践及其在该专业领域发展坐标中的位置作出阐述和分析,二者不能脱离。其中既要体现艺术性即艺术表现,又要体现学术性即理论水平,达到艺术性和学术性的融合、理论深度和艺术表现的贯通。

五、进一步的工作和思考

1.在实践过程中不断完善硕士专业学位论文形式及标准

我校专门组织了由校外专家、行业专家组成的专家组,对硕士专业学位培养方案进行了论证,论证的内容中包含学院制定的硕士专业学位论文形式及标准。通过论证的硕士专业学位论文标准已在专业学位硕士研究生的学位论文工作中试用,进一步考虑把硕士专业学位论文形式及标准的具体要求加入到重庆大学学位与研究生教育管理信息系统之中,形成完善的专业学位教育管理系统并在实践过程中不断加以完善。制定科学、合理的硕士专业学位论文形式及标准,对于硕士专业学位论文质量以及专业硕士学位教育质量都具有重要意义。

2.专业学位论文同样需要注重理论上的探索和提升

专业学位与学术学位严格来说并没有本质的区分,总的目标依然是硕士学位,只是一个侧重于理论的研究、一个侧重于实践的应用。一篇合格的硕士学位论文,既可以体现理论在工程实际、生产实践中的应用,也可以体现在解决实际问题中提升的理论深度。专业学位论文不论以何种形式完成,在学位论文的具体写作和分析探讨的过程中仍然离不开科学研究方法的指导,仍然不能违反现行的学术规范,也仍然需要对观察发现进行理论上的探索和提升[6]。专业学位研究生教育,不能因为特别注重实践能力的培养,而忽略了科学素养的培养。专业学位研究生的学位论文工作中仍然需要注重科学研究的基础训练,注重科学研究能力的培养,才能有充足的后劲在以后的职业生涯中展现出雄厚的实力。

参考文献

[1]积极探索具有中国特色的专业学位研究生教育培养模式和管理机制——林蕙青部长助理在专业学位研究生教育综合改革试点工作会议上的讲话.2011.

[2]黄宝印.我国专业学位研究生教育发展的新时代[J].学位与研究生教育,2010(10).

[3]重庆大学硕士专业学位论文形式及标准基本要求.重大校研〔2014〕1号文.

[4]别敦荣,等.专业学位概念释义及其定位[J].高等教育研究,2009(6).

[5]胡莹.硕士专业学位论文的基本要求及评价——以上海法律硕士等类别评价指标体系研制为例[J].研究生教育研究,2012(6).

[6]穆雷,等.翻译硕士专业学位论文参考模板探讨[J].学位与研究生教育,2012(4).

【注释】

[1]本文是2013年中国学位与研究生教育学会研究课题重点项目《高校专业学位质量保障体系研究》(A2-2013Y07-011)部分研究成果。