新主题文献分类标引原则与方法的探讨（下）

新主题文献分类标引原则与方法的探讨（下）

陆宗城　袁师礼　吴振人　顾丽华　左修芳

三、新主题文献的分类标引方法

在确定新主题文献如何归类之后，就要考虑将它们的主题概念转化成符号语言了。基于新主题的复杂性和多样性及其文献量的高速增长，在标引时应该立足于充分而全面地揭示新主题文献的不同学科性质和形式特征，并根据新主题文献标引原则，采取不同的标引方法。现列举如下：

（一）直接标引法

这是在新主题文献确定了主表中应归属的类目之后，只要用该类目的代号，即相应的现成分类号直接加以标引，无需作进一步细分的方法。例如：（1）“敦煌文学”论及“敦煌学”的一个方面，属中国古代文学研究范畴，直接标引为“I206. 2”就行，无需复分。又如：（2）“发育生物学”是研究生物体整个生命周期发展的跨类新主题，涉及《中图法》“Q418生长、发育与生殖”和“Q419衰老与死亡”两个并列类目，此类文献可依重点归类法直接标引为“Q418”。

（二）复分标引法

就是在直接用主表类号还不能充分揭示某一新主题的内容与形式时，要用适当的复分号进一步标引。在使用复分标引法之前，先要根据新主题的已有文献量和有可能问世的文献量，以及标引单位的实际需要情况，来确定是否有复分的必要，在使用复分标引法时，必须遵守文献分类法中各复分表的使用说明规定，准确给号。在复分新主题文献时，特别要注意：（1）区分“科学的方法论”和“研究方法”两个不同的概念。科学的方法论是正确认识世界和改造世界的一般方法。方法论取决于世界观，辩证唯物主义和历史唯物主义是唯一科学的世界观，因此也是唯一科学的方法论，它有别于具体的科学研究方法。调查统计方法、计算分析方法和实验测试方法等是一些科学研究的具体方法，不属于方法论范畴。严格地说，比较研究也是一种科学研究方法，但《中图法》已将它列入总论复分号“－03科学的方法论”注释中，而且已在它的主表中实际应用（如比较社会学为C91－03，比较人口学为C92－03，比较文学为I－03），故在用《中图法》标引比较学科新主题时，除已设立专类并已另给专号者外，均可暂用“－03”来复分各相应的类号。如比较美学为B83－03，比较历史学为K0－03。凡用具体研究方法研究各主题而形成的新主题，均不宜用“－03”，而要用“－3研究方法”下的相应复分类号作复分标引。如应用电子计算机技术进行天气预报的新主题“人机结合天气预报”为P406－39。（2）系统论、控制论、信息论（“老三论”）和耗散结构理论、突变论、协同论（“新三论”）都具有认识世界和改造世界的一般方法论性质。它们丰富了马克思主义世界观。所以，用这些方法论学科来研究和阐述各主题而产生的新主题，宜用“－03科学的方法论”来复分其源主题的相应类号。如“生产力系统论”是用系统论的观点，对生产力进行动态考察和系统分析来探索生产力发展的新主题，可用其源主题类号F014.1（生产、生产力、生产关系）加－03，复分为F014.1－03，不能用“－05”复分，否则就混淆了方法论学科与一般边缘学科之间的界限，也不能用“－03研究方法”复分，否则就忽略了一般方法与具体方法的区别。（3）用学科（不包活方法论性质的学科）的理论与方法研究另一学科而产生的新学科，通称边缘学科或交叉学科。它在采用跟踪法后，如需细分，须加总论复分号“－05与其他科学的关系”，而不能用别的复分号。例如，政治博弈论（也称对策论）是政治学研究领域产生的新主题，是关于在实际政治竞争和冲突中做出合理对策的理论，可用跟踪法归入“D0政治理论”，并用“－05与其他科学的关系”复分，标引为D0－05。这在《中图法》中有不少现成的例子。比较突出的，如“G40教育学”下，由于新的边缘学科特多，故除加－05外，还在G40－05下扩展为“G0－05教育统计学”、“G40－52教育社会学”等。以上两种标引法是符合受控性原则的。但受控性原则不是标引新主题文献唯一应该遵循的原则，鉴于新主题文献标引的难处，现提出如下两种比较灵活实用的标引法，供大家研究、参考和采用。各分类标引单位如愿采用这两种标引法，须在本单位所用分类法的使用本上注明，以保持标引的前后一致性。

（三）组配标引法

通常是指用冒号连接主表中的两个类号来标引较专指的复杂概念的方法。在主表中无现成类目而又无须增类的情况下，这种方法最适用于标引新主题文献，特别是新的边缘学科文献。它比在分类标引工具中一一列举复分类目，并给以专号的办法要好。例如，“G40－05教育与其他科学的关系、教育学专论”下虽已扩充了六个下位类，但遇到“教育未来学”、“教育结构学”等新主题文献，不增类很难作专指度相应的标引，而增类的手续又比较麻烦，故作为权宜之计，只有一律用上位法标引为O04－05。但如果将属于教育学的边缘学科，不管《中图法》是否已立类，一律改用组配标引法并省略组配符号（两个混合号码组配时，中间没有必要加此符号），例如，“G4－051教育社会学”组配为G40C91，原来无类目的“教育未来学”组配为G4OG303等，那么这种标引法较之先列举后标引至少有如下优点：（1）新的边缘学科不怕无相应专指度的类号，标引灵活。（2）在同一边缘学科群中，排序与整个分类体系保持一致，有利检索。（3）大量列举的边缘学科类目得以删除，可缩短类表篇幅。但《中图法》有规定，只把组配法用于解决学科之间的交叉复分问题，也即集中与分散问题。例如：（1）“C〔919〕分科社会学”注明：“宜入有关各类。如愿集中于此者，可用组配编号法，按本分类法序列排。”（2）“O9应用数学”注明：“总论入此，具体应用入有关各类。……如愿将各种应用数学集中于此者，可用组配编号法，按本表序列排。”《中图法》还规定，只在特定类目下使用，而《资料法》规定，可视需要较广范围地展开组配。根据受控性原则，各标引单位不能任意使用组配标引法，按照目的性原则，各标引单位却可以在自己的使用本上适当规定在哪些类目下使用组配标引法，以发挥其标引新主题文献的“特异功能”。我们认为应将它们插在参加组配的前一类号及其各种复分号之后，位于前一类号的同级类目的后一类号之前。例如：教育统计学改标为G40C8、教育未来学标为G40G303，它们均排在“G40－09教育学史、教育思想史”之后、“G41思想政治教育、德育”之前。这样做是符合类目之间从属和并列关系的逻辑序列原则的。

（四）未定标引法

这是为贯彻预见性原则，提高文献的查准率，并保持标引的灵活性而设计的，就是用一个小圆点（称为长定点）代表分类号中不确定因素的标引法。它可用于下列情况：（1）用上位法标引新主题文献时，可在该上位类号后加“。”。例如，“足迹学”同“指纹学”一样，都是“D918. 3痕迹学”的下位概念。在它归人痕迹学时，可标引为“D918. 3。”，最后这个点就是未定点。它排在D918.3之后（指纹学同），可以把总论痕迹学的文献同专论其下位概念的文献区分开来，以保证痕迹学文献的查准率。若今后“痕迹学”下位专论各种痕迹学的下位类，则未定点可方便地改为D918. 3后延伸出来的任何一个数字，甚至不留痕迹。又如，“生物计算机”是根据遗传学理论设计、按照生物结构组成的，它以生物化学方式运行，它的电子器件以生物分子研制而成。这种计算机可以说是一种分子水平的计算机，故可归入“TP384分子计算机”。但分子计算机不都使用生物分子作电子器件，故若使用未定标引法，则可暂入“其他计算机”，标引为TP83，排在TP38的下位类列之后。这样，生物计算机的类号可以暂不定死。（2）用靠类法时，也可使用未定标引法。例如，“超导电磁推进”是利用超导磁体产生的磁场与通入海水的电流所产生的推力，使船舶高速前进的一种新的实验装置。由于它与“U664. 34喷射推进装置”比较接近，故超导电磁性装置可归入此类。若改用上位法归入U664. 3并加未定点，在号码改动时就比较灵活。而且，此种新推进装置既不喷气，也不喷水，归入“喷射推进装置”类中，本来并不理想，改用未定标引法后，不仅可使超导电磁推进装置有个“栖身之处”，又可免U664. 34类中出现“噪音”。（3）归入“其他”类的新主题文献也可改用上位标引，并加未定点。例如，“生理美学”是西方一种美学流派，按《中图法》应入“B83－069其他（美学流派）”，若用未定标引法，则类号为B83－06。排在B83－06的各下位类之后。不管将来“生理美学”在《中图法》中用所留五个空号中的哪一个标记，改号都很方便。此外，像一些原因未明的传染病，可以不用“R519. 9”，而用“R51”。排在“R51传染病”的各下位类之后，日后查明病因，即可在R51后加任何号码，归入它应归属的那种传染病。因此，在使用未定标引法后，《中图法》中诸如“其他”及“原因未明的传染病”等类目均可停用。从分类法编制角度看，这些类目均可删除，借以省出类号，用来标记别的应列举的类目。

分类法未立类且无收书注的新主题文献，其分类标引十分复杂深奥。由于我们水平有限、时间仓促，疏漏之处必定不少，敬希同行专家不吝指正。本文如能起到抛砖引玉的作用，或由此引起一场争鸣，使新主题文献分类标引的研究更加深入，我们将感到极大的欣慰。

（原载《图书馆》杂志1993年第5期）