三、“立体式”创新教学法实施的效果
1.“二结合”实施法的效果
以上谈到的“二结合”实施法的教学活动，一方面通过创新实验活动对学生研究创新设计方案会产生一种启发作用；另一方面，通过研究创新设计方案反过来对创新实验也会产生促进作用。从中对培养大学生的创新思维和创新能力起到很大的推动作用。
2.“三结合”实施法的效果
通过以上“三结合”实施法的教学活动，既让学生接受了三方面内容的教学，又使学生得到了很好的心理调节和消除了疲劳。从而使大学生产生了浓厚的学习兴趣。也就激发了大学生内在的学习动机，大学生的学习积极性得到了很大的提高。
3.综合性“立体效应”
通过以上讲述教学法中的“二结合”与“三结合”的实施效果，最后形成教学六面有机结合的“立体式”创新教学的实施效果。这种实施效果会不断地产生“立体”效应。具体来讲，就是六面教学内容的紧密性结构与整体性结构教学所产生的效应（指的是教学法内容结构特性的教学效应）。
在教学法的教学活动中，同时充分发挥了人的视觉、听觉、思维和语言等各项功能。这些功能正好是人的五官与思维构成了一种特殊的“立体”结构状态（符合上下、前后、左右六面的立体结构）。这种状态也会产生“立体”效应（生理与心理效应）。
以上论述的两种“立体”效应会相互融合，也就形成了综合性“立体效应”。这种综合性“立体效应”给大学生产生了强烈的效果性影响作用。由此，极大地激发了大学生的创新行为，并使之从中得到了很大的提高和获得了良好的效果。
4.培养了大学生的学习兴趣和创新能力
（1）大学生的创新研究设计方案。在创新教学的教案里有一项规定：每个大学生在参与创新教学活动结束之前，必须交出一份创新研究设计方案。在每学期参与创新教学活动的大学生中，绝大部分的大学生都能独立完成一项创新研究设计方案。
（2）大学生参与创新教学后的收获与体会。凡是参与创新教学活动的大学生，个个都有比较深刻的体会。例如：2001电子/英语专业的大学生谈到：原来认为创造与发明这项事物与自己无缘，上了创新学课程，我才知道只要你具有坚忍不拔的“反潮流”意识（指敢于创新的精神），勇敢自信的构思，富有挑战精神，那么你也可以创造发明新事物。还有2001数控专业的大学生这样说道：我觉得创新学这门课程很有灵活性，具有独创性，很新颖独特，更具有社会意义，使我的思维强度、洞察力、穿透能力都得到了很大提高，使我的思维方式更具综合性、独创性，想象能力较以前有了很大的突破！想象力愈觉丰富了！
通过教学法的全面（6个教学面）实施，可以达到各个教学面的教学目的与作用。总的可以培养大学生的创新意识和品质，培养了感知能力、想象能力、创新思维能力和创新能力。
自主创新案例
中国龙芯1号、2号的诞生
高科技产业的持续创新，总是“征袍尘未尽，马蹄又奋疾”。谁如果在原地踏足，马上就遭遇被超越、被淘汰的噩运。我国龙芯1号、龙芯2号的问世，凭的就是这种只争朝夕的精神。
龙芯研发项目的领导者，中国工程院院士、中科院计算机所所长李国杰在本世纪初看到：发达国家信息产业产值已经占到国民经济总值的40 ％～60 ％，而国民经济总值的一半以上与集成电路有关。长期以来，我国由于没有自主知识产权的芯片，严重依赖进口，芯片的价格很高，个人电脑的价格也很高，广大低收入的人群，尤其是8亿农民根本买不起。李国杰的判断是：电脑降不到1 000元1台，就普及不了。“让每个人都用得起电脑”，“让广大农民借助龙芯从农业社会步入信息社会”成为他们研发龙芯的一大理由，一大动力。他们的目标是生产出百元左右的CPU，使得千元左右的电脑成为可能。于是加班加点，深究细研，终于在2003年6月拿出龙芯1号，结束了中国信息产业“无芯”的历史。
随后他们又马不停蹄，日夜兼程，于2005年4月18日拿出国内首款64位的通用CPU——龙芯2号，其性能比两年前的龙芯1号提高10倍。
技术突破后，旋即打造产业链。在信息部、科技部、中科院的支持下，江苏省、苏州市、常熟市共投入3 000万元，建立“中科梦兰”龙芯产业化基地，形成单班年产40万套电子产品的能力。中科院龙芯课题组负责研发，神州龙芯集团作为联结研发和产业的纽带，为下游整机厂商提供龙芯CPU和解决方案。梦兰龙芯产业化基地已开发出税控收款机，视频监控系统、低成本电脑等产品。2006年3月在德国汉诺威世界计算机博览会亮相后，收到国内外大批订单，仅香港一家公司就订了50万台。
龙芯的各方用不到3年的时间，走完了西方发达国家历经几十年的路程，从而也大大缩短了我国从农业社会向信息社会转变的路程。嵌入式龙芯CPU已经在我国AVS标准中得到应用，在海尔等企业推广应用。恰如世界微处理器权威刊物《微处理器报告》上发表文章所说：“中国已经有涉及世界一流的处理器的能力了。……龙芯2号的设计说明中国正准备生产不亚于世界上任何其他厂家的处理器。”
2005年底龙芯2D流片回来，性能更高的龙芯2E在2006年二三月间流片回来，龙芯3号也已经开始预研，可望在2009年上半年问世。除个人电脑，龙芯还将在服务器领域与国外对手一比高下。
（资料来源：引自：黄胜平，姜念涛.中国自主创新探路［M］.北京：人民出版社，2007：42－43.）
案例讨论题
1.龙芯1号、2号分别为哪一年诞生？这些龙芯产品具体属于哪一类的产品？
2.龙芯产品究竟有哪些作用？能在哪些方面发挥其作用？
3.我们从中国龙芯1号、2号的研发诞生、生产和应用过程中，应学习什么？从中得到了哪些有价值的启发？
思考练习题
1.创新的意义与作用有哪些？
2.什么叫创新？创新学的定义是什么？
3.创新学研究的基本内容有哪些？
4.创新的要素有哪些？其内涵是什么？
5.试述“立体式”创新教学法。
【注释】
(1)熊彼特.经济发展理论［M］.北京：商务印书馆，1990.
(2)引自：吕未林.创新：美国能告诉我们什么？发明与创新，2008（3）：12 13.
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